论文导读：于学生个体在各方面的发展都不相同，就导致学生发展存在较大的差异。随着学生自我认识和理解能力的发展，表现出两极分化加巨现象。
论文导读：有表述清楚，存在疑问。二、文字提示法当学生作业中错误较隐蔽时，便在此处用适当的文字给予提示，补充说明错误的性质、类型或适。
论文导读： 摘 要：在素质教育大力推进的今天，作业的设置是开发学生潜力、培养学生创造能力的有效措施，是素质教育的重要环节，所以在小。
论文导读：有一个共同的烦恼，那就是学生写作业的速度差别太大，有的学生纯粹下去不完成；有的虽然作业完成了，但都是借同学的抄袭；有的完。
论文导读： 作业是学生学习的一项经常性实践活动，而批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程，也是教学过程中不可或缺的环节 一、。
论文导读： 如：在教学两位数乘法后，安排这样一个数学问题，学校组织师生去公园游玩。老师28人，小朋友150人。公园门口写着：门票成人每。
论文导读： 【摘要】小学数学作业评价应充分关注学生的个体差异，采用多元的评价方式，让学生直接参与评价，鼓励他们进行自评与互评，反思。
论文导读：的作业要求，但片面强调“独立”会否定合作的重要性，这显然不利于学生合作精神、合作能力的培养。教师可适当安排需通过学生合作。
论文导读： 在数学教学中，作业是学生学习的基本活动形式之一，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意。
论文导读： 2095-3089（2013）17-0-01学生的作业是把书本知识转变为自己的知识财富的过程；是根据教学教科书的要求，学生独立运用所学的知。
论文导读： 摘 要 评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的。
论文导读： 摘 要：新课程改革背景下的教师设计作业，既要顾及作业的一般作用，更应注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个体差异，注重作。
论文导读： 摘 要：做枯草无味、重复的作业，不但成了学生的包袱，而且学生的数学学习兴趣与好奇心慢慢的被扼杀掉了。这么多的作业也成了。
论文导读：利用的材料，来设计一个轴对称图形。学生所设计出来的作品多种多样，有剪纸，有图案，还有用橡皮泥捏出的。对于这样的作业，学生。
论文导读：案，学生自己评价、改错并分析错误原因，找到改错的方法，把错误改正过来。这种方法必须是在课堂内进行，教师给予方法上的具体指。
论文导读：限也怪不得他。有一次我在教学三位数除以一位数的除法，我记得那节课他听得特别认真，上课发言也很积极，看到他这样我也讲得热情。
论文导读：必。《数学课程标准》指出：“评价学生数学学习，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。因。
论文导读： 【摘要】 错题是学习的必然产物，教师如何巧妙地利用“错误”资源，使“错题资源”的利用更加切合实际，符合学生的特点和要求。
论文导读：方面。如果数学教师在布置作业的时候，能兼顾作业的趣味性、思考性、开放性、操作性，就可以有效地帮助学生培养数学素养，扩展思。
论文导读：思维得到更好的发展学生的思维得到良好的发展最关键的就是对知识要能够“创新”“全面”及“灵活”地运用，这对于学生发散思维、。