简述真情实境做游戏 快快乐乐学英语

论文导读：
《英语课程标准》指出：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项首要任务。英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点，在教学中巧妙设置真情实境的游戏活动，能够丰富教学资源，创造宽松、和谐的学习氛围，有助于提高学生学习兴趣，培养学生的创新精神，训练语言实践能力，让学生快快乐乐地进行学习，提高课堂教学效率。在课堂教学中设置有趣的游戏活动时，我认为可以从以下几点做起：

一、游戏活动要有目的性和启发性

任何一种游戏的设计都是直接为一定的教学内容服务的，在游戏中学习语言，从而熟练掌握语言，进行交际，教师要根据教学目标和教学内容而定。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。例如在学习PEP Book1 Unit3A表示颜色的英语单词时，我设计了猜一猜的游戏：自己动手做了一个活动的转盘，上面有十种颜色，在上课时我把转盘背对着学生，请一个学生上台转动转盘并问：问：What colour is it？Can you guess？学生纷纷举手回答（训练了学生说的技能），red，green，blue，yellow…；然后请一名学生来转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到小星星。这种游戏目的性很强，学生的参与面很广。这样的游戏既可以巩固所学知识，活跃课堂气氛，也可以在游戏中开发学生智力。

二、游戏活动要具有创造性

游戏活动有了创造性才有了它在课堂中的生命。创造性地设计游戏活动，灵活性地处理教材内容与游戏活动的关系，教师要能够把静态的书本知识活化为生动地游戏活动。例如：PEP教材中学习生词后一般紧跟Let's chant/do，学习了新词之后，我播放Let's chant/do，学生跟节奏看、说、唱、做，然后我把所学生词卡片贴在黑板上（排列顺序可随意调换），学生边听边指出该词。这样做，一方面为枯燥无味的单词学习增加趣味，另一方面做到了单词的听、说和认读，完成教学目标，另外学困生感受到学习的乐趣，体味到成功的快乐，从而提高他们的学习热情。
同时，在设置游戏活动时也要注重激发学生的真情实境做游戏 快快乐乐学英语由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.创造性。做Write and draw游戏时，仅有口头拼写，效果不佳，一味抄写往往让学生日久生厌。所以，我尝试让学生手、口、脑并用，联系实物和书画来书写。学习教室内的物品时，可在课桌上贴desk，在钢笔上贴pen。还可以在同桌的手心或背上贴字条，让同桌猜猜写的是什么等等。

三、游戏活动要具有可操作性

课堂教学所有的活动都必须围绕教学目标进行和设计，游戏教学是为了让学生更好地记住知识、掌握知识。但是，小学生天性喜爱做游戏，非常关注游戏的结果，有些学生在游戏时容易忘乎所以，甚至会情不自禁地高声喊叫起来，这样的课堂教学秩序就会一片混乱。因此，教师设计的游戏活动要形式简单，易于操作，这样才能使每个学生都会做，都乐意做，使课堂活动而不乱、动静有序，使游戏活动发挥应有的作用。如：在学习PEP4 Unit6 B时，课前每组发一个好看的钱袋，学生们根据自己的表现，挣取美元，根据所挣美元多少，最后评出冠军组。学生们都有合作精神、协作意识，争着抢着积极参与课堂活动。
小学英语教学离不开游戏，在课堂教学中设置充满真情实境的游戏，以优带差，以优促差，使学生在群体活动中得到他人认可，树立自信心，快快乐乐地学习英语，提高学生的综合语言实践能力。 全文地址：www.7ctime.com/kwhlww/lw37552.html上一论文：试议让英语听说教学散发出动人的光彩