浅议培养高中学生英语书面表达能力之我见
最后更新时间:2024-02-25
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论文导读:心、英语学习的兴趣、形成自主学习能力等方面着手,并且在课堂教学中以听、说、读、写等形式渗透作文教学的各个环节,由单词入手、过渡到句子、再渗透到段落、最后上升到整篇文章,由浅入深,由易到难,逐层深入,面向全体,尽量转变学生会说而不会写的目前状况,逐步提高学生的英语写作水平,使学生在高考中面对书面表达题而不再茫然
摘 要:高中英语写作能力是培养和提高语言运用能力的有效手段。针对近年来学生英语高考书面表达题得分偏低的目前状况,提出培养学生英语情感和习惯、把兴趣和爱好融入到写作中来、培养学生的阅读情趣、培养学生的自主学习能力等策略,并提出了具有可操作性的方案。
关键词:书面表达;课堂教学;写作;英语学习
《普通高中英语新课程标准》要求:学生的写作能力要做到中心突出、内容明确、语句通顺、语言流畅、段落分明、结构严谨,并能准确表达自己的思想、情感和传递信息。它是培养和提高语言运用能力的有效手段,它把词汇、语法、时态、语态等各方面的知识有机的结合起来,是对学生综合能力的考察和培养。所以书面表达题在高考中难度较大、区分度较强,做得好与不好对考生的成绩影响很大。近年来高考评卷分析表明,大约百分之十的考生书面表达题得零分,不少考生只得几分。由此可见书面表达已经成为影响考生英语成绩的重要因素,所以如何帮助学生提高书面表达能力是每个中学英语教师的职责。
摘 要:高中英语写作能力是培养和提高语言运用能力的有效手段。针对近年来学生英语高考书面表达题得分偏低的目前状况,提出培养学生英语情感和习惯、把兴趣和爱好融入到写作中来、培养学生的阅读情趣、培养学生的自主学习能力等策略,并提出了具有可操作性的方案。
关键词:书面表达;课堂教学;写作;英语学习
一、目前高考英语目前状况
听、说、读、写能力是学生英语学习所要具备的四项基本要素和技能,他们相辅相成,环环紧扣,密切结合,是中学生英语学习不可分割的一个整体,其目的是培养学生初步表达和运用英语语言的能力。自高考制度恢复以来,书面表达题从无到有,所占比重不断增加,目前已占到总分值的五分之一。《普通高中英语新课程标准》要求:学生的写作能力要做到中心突出、内容明确、语句通顺、语言流畅、段落分明、结构严谨,并能准确表达自己的思想、情感和传递信息。它是培养和提高语言运用能力的有效手段,它把词汇、语法、时态、语态等各方面的知识有机的结合起来,是对学生综合能力的考察和培养。所以书面表达题在高考中难度较大、区分度较强,做得好与不好对考生的成绩影响很大。近年来高考评卷分析表明,大约百分之十的考生书面表达题得零分,不少考生只得几分。由此可见书面表达已经成为影响考生英语成绩的重要因素,所以如何帮助学生提高书面表达能力是每个中学英语教师的职责。