试议高技能、高素质人才温床——高职教学改革

论文导读：
摘要：现阶段我国高职教育所培养出的技能型人才不足，层次不高，定位不明确。这一理由的根源在于高职教育的结构体系不合理，教学方式急需改革。教师根据实际需要教学，学生在做中学，将教、学、做化为一个有机整体，以学为主，不轻视做，才能将理论与实践有机结合，将高职教育变为高技能、高素质人才的温床，培养出适合社会发展需要的人才。
关键词：教学做一体化 高职教育 改革
教育部教高[2000]2号文指出：“高职高专教育的人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用型人才为根本任务，以适应社会发展需求为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案。毕业生应具备基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。”
高等职业技术教育培养的是应用型的高级技术人才。这种高级技术人才具有自身的特点，与本科教育类高等教育相比，高职教育更注重实践性，应用性。相比同样强调实践性和应用性的中职教育，高职教育的理论基础更加宽厚，技能熟练程度更强，层次更高。然而，传统的高职院校在教学中存在很大的弊端，忽视了对学生创新能力的培养，缺失了对学生实践能力的锻炼，培养出的学生理论不扎实，实践能力不强，不适应或不适合社会需求。教师为教而教，学生被动学习。不论是教还是学，都脱离了实践，脱离了做，教师越来越不清楚实践中会遇到的理由，社会需要哪种类型的人才，学生缺少动手操作的机会，不能提升技能。
因此，高职教育改革势在必行。教师要改善教学策略，从加强实践性做起，重视实践机会，培养学生动手能力，让学生既动脑又动手，使学生在实践中掌握知识，调动学生的积极性和主动性，在实践中提升能力，利用高职教育的目标和高职教育的理论教学与实践教学相结合的特点，培养高技能高素质人才。
所以，笔者认为，要做好高职教育改革，就必须重视以下几点。

一、主动适应社会需求，科学规划专业设置

专业设置是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带。以需求为导向，发挥高职教育的优势，面向产业结构调整、高科技发展的需要、区域经济发展，按照行业和企业的要求培养人才，是学院设置专业的原则。同时，专业课程的设置还要注意以下几点：（1）设立有生命力，发展稳定，前景广阔的专业。（2）设立能与时俱进带动相关专业发展的课程。（3）师资队伍符合专业高技能、高素质人才的温床——高职教学改革由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.设立要求，教学设备能够满足专业需求。如果为赶潮流而跟风设立，脱离当地实际情况，脱离高职教育实际情况的专业，必定陷入困境。

二、体现岗位群变动要求，优化课程设置

以社会需求，企业岗位为依据进行课程开发是办好专业的保证。高新技术越来越多地应用到产业中，飞快的产业化推动了行业和企业的飞速发展，因此也产生了越来越多的高技术含量的工作岗位。这些工作岗位对劳动者的专业技能和综合素质都提出了更高的要求。然而书本知识与课程设置相比之下，总是具有一定的滞后性。要尽可能地跟上工作岗位更新变化的步伐，就必须时刻把握企业生产的节奏，实时跟进，及时了解企业需要什么样的人才。专业技能上，为了保证质量，除了制定明确的训练考核判断标准外，必须实行相应的课时单列制和师资单列制。所谓课时单列就是每门课必需明确规定训练的标准是什么，时间是多少，具体安排在什么时候；所谓师资单列就是技能训练课必须有专职的指导教师保证，而师资单列是保证训练质量的关键。人有主观能动性，有了师资保证、时间保证才有实际作用。

三、教、学、做一体化

打破传统教学中以书本为中心，以理论知识为中心的观念和想法，将高中教学的中心转移到时间上。以实际生产为中心，克服了传统教育中重视教师而忽视学生，注重知识而忽视实践，注重教而不注重学的弊端。教学过程中，教师不仅要教授理论知识，更要突出专业技能的培养和锻炼。通过实践，一方面使学生学以致用，另一方面使学生能够以用促学，把学与用很好地统一，将理论与实际联系，使得教学效率提高，也让教学设备的利用率大大提高，让教学内容变得有实效性，针对性。以实际锻炼为载体，培养学生的实际工作能力，做到教中学，学中做，做中学，教、学、做合一。
由于生源理由和一些因素，高职院校的学生学习积极性不高，甚至有浓重的厌学情绪。教、学、做一体化要坚持以人为本，灵活调整变通的理念，让学生处于主动的地位。以具体的生产任务和岗位要求为载体，使学生把自己的学习和未来的发展有机地联系起来，这样才能够激发学生内在的学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们能够以主体的地位自觉地构建知识体系。教师在教学过程中应鼓励学生独立深思，培养他们的创新意识，还应特别重视课堂教学中的讨论环节，多给学生实际锻炼的机会，推动学生在参与过程中学会学习，学会做事，学会做人。

四、加大投入，建设“零适应期”的实训教学基地

高等职业教育的过程中，需要使用大量的教学设备，毫不夸张地说，这是需要舍得投入，舍得用“银子铺路”的工程。首先，高等职业教育是培养高技能人才的教育，更加强调实践环节，这点毋庸置疑。其次，不可否认的是，高职教育的生源质量差，新生的高中基础知识薄弱，学习能力差，进入高职院校之后，接受新知识困难重重。如果继续使用普通高校的理论教育模式，会加重高职学生的失落感和厌学情绪。只有从能力训练入手，通过动手能力的锻炼，树立学生的自信心，认识到自身价值所在，才能让他们重新立志成才。再次，高职院校的实践条件与普通高等院校的验证性的实验设备不同，需要使用到现代企业中正在使用的、与时俱进的设备工具。从某种作用上说，高职院校的实践实习设备需要不断更新，投入必定很大。完善的实践实习条件是人才培养的必要物质基础，否则培养高技能人才将成为空中楼阁。不仅如此，由于高职生源质量的特殊性，教条式的理论传授也必将步步走入困境。
总之，高职教育已经经历了二十多年的发展历程，但在新的历史条件下又面对新的课题，如何提高教育质量，打造自己的教育品牌是一项系统工程。在这个过程中，做好以上几点，才能将高职院校变为高技能、高素质人才的温床，培养出适合社会发展和企业实际需求的人才，实现高职教育的目的和作用。
（责编 赵建荣） 全文地址：www.7ctime.com/jxyjlw/lw41430.html上一论文：试议高中数学课堂自主式教学模式的