探究体育教学中如何实施素质教育

论文导读：可以培养学生强烈的集体主义精神和积极向上、努力拼搏的良好风尚；通过集体项目练习，可以发扬学生团结、协作、热爱集体的良好风尚；通过大强度、大运动量的耐力练习，可以培养学生顽强的意志品质；通过武术、体操等练习，可以培养学生良好的形体、高尚的情操和民族精神。因此，在体育教学过程中，应充分发挥体育利于思想品德教育的
【摘要】：实施素质教育是培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民，以全面培养受教育者的思想情操和丰富的科学文化知识以及良好的身体素质和心里素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。要面向学生，为学生学会做人，学会求知，学会健康，学会劳动，学会审美打下杂事的基础，使学生在德、智、体等方面得到全面的发展。
【关键词】：学校体育 实施 素质教育
素质教育揭示了教育的最终目标，即人的主体得到完善，人的素质得到全面发展，体育是学校教育的重要组成部分，实施好素质教育，至关重要。素质教育有三个要点：一是面向全体学生，二是要德智体全面发展，三是让学生主动发展，总之，素质教育就是思想品德教育、科学文化教育和身体素质教育，可见体育教学平时也是素质教育的重要组成部分。
体育教学是中专职业教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的策略：提高生理、心理机能能力；发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质，培养良好的身体形态；培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等，通过这些任务的完成，使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质，以适应未来社会生活。素质教育体育教学中如何实施素质教育由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.实际上就是根据全面贯彻党的教育方针、转变人才培养模式、提高全民素质的要求而提出的，其目和任务也就是为了使学生德、智、体全面发展，成为建设具有中国特色社会主义的人才。由此可见，体育教育本身具有实施素质教育的任务，尤其是全面实施身体素质教育的任务。因此，要贯彻实施素质教育应该质疑以下几点：

一、 体育教学是实施身体素质教育的途径

首先，教师要确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。在安排计划和内容上要有针对性，在教学过程中，要积极落实身体素质教育，采用以发展基本身体素质为主，以达标为辅的两翼战略，确保学生身心得到健康发展。其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习策略。学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强，比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大，容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。我们在体育教学中，光靠强制性的练习，学生必定会产生逆反心理，只有针对学生的特点，调动学生的积极性，采用竞赛、娱乐等兴趣教学的策略，才能提高学生的学习兴趣，而兴趣是学生学习的动力。提高学生的兴趣，完全取决于教师的教学策略和教学艺术。使学生在学习过程中产生愉快情绪，并采用一定的身体素质强化手段，让学生在有意或无意中 进行大强度、大运动的素质练习，既提高学生体能，而又使学生不觉得疲劳和枯躁。

二、素质教育注重能力的培养，增强社会功能，以顺应未来的需要

素质教育要求培养学生能对未来社会生活具有较强的适应能力、活动能力、社交能力及专业工作能力，这就要求在体育教学中有意识地培养学生具有强健的体魄，具有一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力及克服困难能力、解决理由的能力、正确思维能力、快速判断分析能力及动手能力。因而，在体育教学中就必须有意识地安排一些针对未来工作实践需要的练习内容，练习策略，增加一些具有一定强度，一定运动量，一定难度，而经过努力能达到的项目内容和练习策略。

三、身体素质教育要面向全体学生

素质教育的根本目标是面向全体学生，培养德、智、体全面发展的，有理想、有道德、有文化、守纪律、有强健体魄的，能适应未来社会工作、生活需要的人才，能建设具有中国特色社会主义的有用人才。但是学生身心发育存在着差异，具有各自的个性特点和不同发育程度的身体素质，有的甚至相差悬殊。作为体育教师应当特别注意做好以下工作。
1、积极了解学生客观存在的身心发育的差异并以此为依据，认真探索和研究制定符合学生特点多种教学计划、教学内容、教学策略，实施“分类要求、全面挖潜、扬长避短、各显其能”的施教策略。保障优秀学生正常发展，提高中等学生的现有水平，对“弱体格学生”给予热情关怀，耐心指导，多加表扬、鼓励，激发他们上进，必要时给予一定的强化练习，提高他们的发展速度。只要教师能做到因材施教、分层施教，充分发挥学生的个性特点，就能帮助他们成长为对社会有用的人才。
2、认真探索和研究教学策略，坚持以学生为主体，以教师为主导，以培养学生身体素质为重点，变“学生适应教学”为“教学适应学生”，以提高教学效果。
3、重视第二课堂的作用。学生的身心发展，应积极开展多种形式、多种内容的课外活动和两操活动，开展多方面、多能力的素质培养，保证每天有一小时的时间为学生提供自由和谐的发展机会和空间。

四、精心育人，在体育课中渗透德育教育

德育工作是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的导向、动力和保证，是衡量素质教育是否得到强化的重要标志。体育教学本身包含着德育，而且有丰富多彩的内容和策略。例如，通过观看奥运等竞赛，可以培养学生爱祖国爱人民的民族荣誉感；通过班级之间的体育比赛，可以培养学生强烈的集体主义精神和积极向上、努力拼搏的良好风尚；通过集体项目练习，可以发扬学生团结、协作、热爱集体的良好风尚；通过大强度、大运动量的耐力练习，可以培养学生顽强的意志品质；通过武术、体操等练习，可以培养学生良好的形体、高尚的情操和民族精神。因此，在体育教学过程中，应充分发挥体育利于思想品德教育的优势，提高学生思想道德水准。
总之，素质教育的目的是使学生在德、智、体等方面得到全面发展，体育教学是培养学生德、智、体等几方面发展的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径之一，切不可将德、智、体相互割裂、相互对立起来。我们的教育要面向全体学生，注重学生能力的培养，增强社会功能，同时对素质教育进行科学评价和综合考核，把学生培养成为具有良好思想品质、高尚情操、有广博的文化知识和健壮体魄的能建设有中国特色社会主义跨世纪人才。
参考文献
[1] 新课程下的教学策略 2002年 主编 王绍堂
[2] 现代教学艺术的理论与实践 2008年 主编 吴洪成 全文地址：www.7ctime.com/jtjylw/lw19730.html上一论文：研究多途径加强小学生网络道德教育