研讨独立学院会计电算化教学存在理由及解决策略

论文导读：量，为国家信息化的发展做出积极的贡献。最后，独立学院会计电算化教学改革，是维护国家利益的必定要求。经济全球化导致各国之间竞争更加激烈，信息技术逐渐成为各国普遍关注的重点。要想提高一国在国际社会中的竞争力，推动国民经济持续健康发展，需要各企业、各部门共同合作。要实现会计信息化，需要广大院校培养出具有现代会
[摘 要] 独立学院作为教学应用型大学，要增强社会竞争力，必须注重理论教学与实践教学的深入结合，针对目前独立学院会计电算化教学中存在的诸多理由，加快教学改革的步伐，培养社会需要的优秀会计电算化人才，提高学生的社会适应能力。
[关键词] 独立学院；会计电算化；教学；理由；策略
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 0

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[] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）01- 0029- 03
随着计算机技术的不断发展，传统会计核算和管理的方式逐渐转变为会计电算化模式，同时会计电算化在企业的迅速普及和应用，推动了社会对高层次会计人才的需求。独立学院作为教学应用型大学，要增强社会竞争力，必须注重理论教学与实践教学的深入结合，针对目前独立学院会计电算化教学中存在的诸多理由，加快教学改革的步伐，培养社会需要的优秀会计电算化人才，提高学生的社会适应能力。
1 独立学院会计电算化教学改革的必要性
独立学院会计电算化教学的目标是培养学生应用财务软件的能力，使学生将理论知识与实践操作相结合，适应企业电算化岗位的要求。会计电算化教学的实践性很强，独立学院会计电算化教学改革十分必要。
首先，独立学院会计电算化教学改革，是满足市场对于高素质会计人才需求的必要措施。如今无论是政府宏观调控还是企业管理，都不离开会计专业化人才的支持，高素质的会计电算化人才已成为宝贵的人力资源。独立学院开展会计电算化教学改革，利用现代教育技术培养出更多的电算化人才，有助于资本市场的健康稳定发展。
其次，独立学院会计电算化教学改革，是顺应信息技术发展趋势的必定选择。如今信息技术迅猛发展，要想提高会计在经济社会中的地位，使会计的管理职能有效发挥，要求会计与先进的信息技术手段高效结合。独立院校应不断对会计电算化教学进行改革，努力提升教学质量，为国家信息化的发展做出积极的贡献。
最后，独立学院会计电算化教学改革，是维护国家利益的必定要求。经济全球化导致各国之间竞争更加激烈，信息技术逐渐成为各国普遍关注的重点。要想提高一国在国际社会中的竞争力，推动国民经济持续健康发展，需要各企业、各部门共同合作。要实现会计信息化，需要广大院校培养出具有现代会计专业知识的高素质电算化人才。因此，独立学院会计电算化教学改革，也是推动我国会计信息化发展，维护国家根本利益的必定要求。
2 独立学院会计电算化教学存在的理由

2.1 会计电算化教学目标不够明确

目前独立学院对于会计电算化的教学目标没有明确的认识，往往选择照搬照抄于母体院校，这与独立院校本身的特点并不相符。而且大多数独立学院将会计电算化的教学目标定位局限于熟悉某种财务软件，或侧重于程序的编写，将其设定为软件培训课。虽然有少数独立院校有明确的教学目标，但对于实际电算化教学的具体目标不够清晰，不能明确学生通过会计电算化课程的学习，计算机水平应达到的具体程度，也不能明确会计电算化课程在学生具体的知识结构中所处的地位。

2.2 会计电算化课程设置不合理

独立学院会计电算化课程设置不合理，课程的安排也不够科学，真正让学生上机实训的课时所占比例偏低，有限的会计电算化课程的课时使得学生根本无法熟练掌握操作技能，只能了解简单的操作原理。同时，多数独立学院在讲述会计专业课程时，忽略了将专业课程与电算化课程结合起来讲授，使得电算化课程无法有效渗透到具体的专业课程中，电算化课程与会计专业课程缺乏有效联系将会对培养会计专业学生的社会适应能力产生消极作用。

2.3 实践教学不够丰富，考核方式缺乏科学性

许多独立学院存在实践教学环节薄弱的情况，会计电算化的实践课程不够丰富，实验数据往往陈旧，学生实践过程也缺乏创新，教学效果不够理想，而且教学所用的财务软件比较单一，教师对不同财务软件应用的比较分析不够重视。同时会计电算化课程的考核方式缺乏科学性，会计电算化是一门操作性很强的学科，很多独立学院仅对学生的理论知识进行考核，忽略了对学生实际动手操作能力的检验，重理论，轻实务的考核方式不能科学地考核学生的真实水平。
2.4 教学策略单

一、教学手段陈旧

独立院校的专业课教师在进行会计电算化教学时，策略过于单一，大多数是先进行知识点的讲述，然后对会计软件操作进行演示，再由教师指导学生进行操作练习，这使学生过于被动，缺乏深思空间，学习效果不理想。而且有些学校理论课与实践课不连贯，也影响学生对于知识的掌握程度和操作技能的熟练程度。教学手段上过于陈旧，主要依靠板书，在进行多媒体授课时，也仅是一些静态的教学内容，使得课堂枯燥乏味，师生互动性降低。
3 改革会计电算化教学，培养学生的社会适应能力
解决独立学院会计电算化教学存在的理由，可从以下几方面入手。

3.1 制定明确的会计电算化教学培养目标

独立学院要制定与本身特点相符合的会计电算化教学培养目标，既要兼顾培养当前社会需求的应用型人才，又要重视学生发展创新能力的培养。具体教学培养目标可分为3个方面：首先，知识教学目标，应为熟知会计电算化基本知识，掌握具体会计电算化工作流程及相关会计软件的操作要求。其次，素质教学目标，要把学生培养成具有学习能力、竞争能力、应变能力和职业能力的综合性人才。最后，技能教学目标，是指要培养学生的应用能力、分析能力、组织独立学院会计电算化教学存在的理由及解决策略相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.能力和维护能力等岗位技能，并且取得财政部颁发的会计电算化合格证书。

3.2 加强会计电算化课程建设

独立学院应加强对会计电算化课程的建设，一方面，要提高会计电算化课程课时所占的比例，对于电算化的原理，电算化系统开发与管理，商品化软件的应用进行细致讲述，增加会计电算化教学内容，让学生更深入地掌握会计电算化课程。另一方面，注重将会计专业课程与电算化课程结合起来讲授，在专业课中将电算化知识引入课堂，实现专业课程电算化，同时增加会计电算化实训项目，论文导读：
给学生创造更多动手实践的机会，在实际操作中培养学生的技能，提高会计专业毕业生的社会适应能力。

3.3 强化实践教学，制定科学的考核方式

会计电算化是一门实用性很强的学科，独立院校应以培养学生社会适应能力为导向，强化实践教学。比如改善实践教学环境，在校内进行模拟实训；让学生多接触不同的财务软件，对多种财务软件进行综合实训；引入ERP沙盘进行仿真实训；为学生提供校外实习的机会等。同时，制定科学的考核方式也同样关键，要建立理论与实务的双重考核制度，在毕业论文的设计中加入对会计电算化实践环节的考察，不断提高学生的动手操作技能。

3.4 改革教学策略，丰富教学手段

科学的教学策略能够推动教学目标的实现，独立学院应加强对教学策略的改革，丰富教学手段。比如可以采用一个独立完整的项目进行教学，让知识与技能结合起来，增强学生学习的兴趣；在学生掌握一定理论知识的前提下进行案例教学，提高学生分析理由、解决理由的能力；建立仿真的企业环境进行模拟式教学，鼓励学生独立进行实践；模拟真实的工作环境，进行角色扮演教学，让学生扮演具体工作中的角色来完成布置的任务，为以后适应社会工作打下良好的基础。
主要参考文献
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[4]吴冰.职高会计电算化教学探讨[J].现代商贸工业，2011，（12）.