对于高职院校会计技能教育

论文导读：高职院校会计技能教育的途径如下：（1）明确对学生会计技能培养的定位，进而合理设计会计课程体系本文认为，虽然高职院校会计专业学生处于中职会计教育与本科院校会计教育之间的尴尬境地，但是还是可以通过会计岗位社会需求调研，并结合学生素质，明确对学生会计技能培养的定位。众所周知，虽然会计人才每个企业都需要，但
摘要：本文对高职院校会计职能教育的理由进行剖析，并提出相关倡议。
关键词：高职院校；会计技能教育；实践

一、高职院校会计技能教育的理由

（1）会计技能对会计理论要求较高与学生素质较低相矛盾
会计技能本身是建立在较强的会计理论的基础上，很多时候在对学生进行会计技能教学时，需要用到较为综合的会计理论。但这与高职院校学生在理解能力、综合运用知识能力缺乏的现实是不相容的。教师在讲授会计实践过程中，学生虽然表现出较强的兴趣，但是这种兴趣往往随着实践过程越来越难，而丧失兴趣。
（2）学校对会计专业学生培养定位不明确，课程体系设置不太合理
目前，高职院校面对非常尴尬的境地，中职教育的学生便可从事比较基础的会计工作，而普通本科院校的学生因为会计理论知识较强，往往能在社会上工作几年后便取得财务体系中的中层岗位。而高职院校学生进入社会后，从事的岗位就显得较为尴尬。很多学校不愿意学生从事低技能会计岗位，希望学生在工作几年后，职位有所晋升。因此，在学生培养定位上，就变得不太明确。
而这种模糊定位，导致在设置课程体系时，一方面注重学生基础会计技能的培养，另一方又让学生学习难度较高的会计理论。造成，课程体系设置不太合理。有的课程较难，学习时间太长，但实际上对学生的会计技能提高没有多少帮助，只是有利于学生工作后的岗位发展，但学生限于自身学生能力，大多达不到课程学习目标。
（3）教学环境和教具跟不上社会的发展
高职院校获得的社会资源较少，教学环境与本科院校的差距较大，出现多媒体教室满足不了学生增长，财务软件老旧，机房资源缺乏等理由。在这样的教学环境下，无法完成对学生基本办公软件运用培训，以及利用财务软件做账等技能教学目标。
同时，学生抱怨不能真正接触到账本，或者完成做账；实践课程，经常以做题为任务。这也突出了高职院校在教具的建设力度不够。
（4）教师队伍缺乏社会实践
高职院校教师大多是本科或者硕士毕业就从教，没有社会实践经验。虽然理论知识掌握扎实，但是在实践方面，却不能给学生较强的指导。

二、提高高职院校会计技能教育的倡议

本文认为提高高职院校会计技能教育的途径如下：
（1）明确对学生会计技能培养的定位，进而合理设计会计课程体系
本文认为，虽然高职院校会计专业学生处于中职会计教育与本科院校会计教育之间的尴尬境地，但是还是可以通过会计岗位社会需求调研，并结合学生素质，明确对学生会计技能培养的定位。
众所周知，虽然会计人才每个企业都需要，但是企业设置的财务岗位并不多，很多大企业的财务岗位相对完善，中小企业为了节省成本，财务岗位人员较少。而且总的来说，财务体系中从事基础工作的财会人员的薪资较低。再结合高职院校学生的素质，本文认为，高职院校会计专业目标岗位是基础岗位和中层岗位。其中以基础岗位为主。其主要理由是，学生在校学习时间实际上只有最多两年半时间，限于时间和学生素质，完成对学生会计理论系统性培养是不可能的。而且高职院校学生学习目的很强，对其专业的会计技能教育不仅能够激发其兴趣，又能让其很快适应会计岗位基础工作。而对于学生以后岗位晋升的培养，可以减少，只是培养学生在财务管理方面的思维即可。因为学生步入社会后，会深刻认识到自身的处境和知识面的需求，他们可以根据自身需求进行进修，而财务管理的基础培养，让其有基础去再学习。通过他们自身在社会上的努力和进修，达到中层岗位。从而避开学生，在会计技能掌握不足，无法较好从事会计基础岗位，同时限于自身素质，又无法掌握财务管理知识的尴尬境地。
在明确了对学生会计技能培养定位后，便可合理的设计会计课程体系。本人认为，会计课程体系设计应以会计基础理论和实践为主，让学生充分学习会计技能。同时，减少财务管理方面的知识和实践。
（2）完善并建设教学硬件设施和教具
由于高职院校硬件设施建设经费有限，在排课时，应该充分协调教学硬件设施资源。在排课之前，应征询教师使用多媒体和机房的意见，再根据这些情况，充分利用硬件设施资源。另一方面，可向学校申请教学硬件设施建设。而财务教学软件的引进，也应积极与企业联系，多方对比后，选择适用的教学软件。
同时鉴于学生无法接触到企业的做账过程，教研室应集合所有教师，做一两套完整的企业经济业务，形成实践指导书和模块化讲义，方便教学使用和学生实践训练。
（3）鼓励或者指派教师到企业历练
学校应鼓励教师到企业历练，对主动到企业的教师，应予以重用，或者予以物资补偿，从而提高教师到企业历练的动力。同时，学校也应给予教师到企业历练的机会，与某些企业积极联系，形成教师培养体系中的一环。从而，让教师的实践经历较多，进而带动学生技能水平的提高。
（作者单位：宜宾职业技术学院经济贸易管理系）
参考文献：
[1]温莉.关于高职院校会计技能教学的深思[J].成功（教育），2011（18）
[2]杜怡萍.如何优化财会专业技能教学[J]. 职业技术教育，2000（28） 全文地址：www.7ctime.com/hjdshlw/lw48333.html上一论文：谈提升会计职业道德的途径