论文导读： 摘 要：一篇学生阅读体会引起了教者的反思，“吾手写吾心”无可非议，但在孩子成长的过程中，他们看待事物的视角，他们的生活。
论文导读： 新课标对每一学段的学生习作提出了不同的、具体的要求，要想让学生写出高质量的作文，应该怎样指导呢？本人认为应离不开课堂内。
论文导读：）如果每平方米装饰布需要5元钱，这幅画需要多少钱？（5）装饰前后两个黑板共需要多少钱？这次作业的（1）（3）题是基础知识的巩。
论文导读： 自2003年我校进行高效课堂实验以米，我和所有语文教师一样，也知道教材只是个例子，但一直以来还是放不开手脚，课堂上还是在繁。
论文导读：小猴捞皮球》一图中，小猴的皮球不小心掉进湖里了，小猴子想办法来捞皮球，想什么办法呢？这就需要引导学生展开合理的想象。只要。
论文导读：，作文教学的现状并不尽如人意。下面，我就谈谈怎样才能把人物写得形象生动。一、精彩的外貌描写不仅可以栩栩如生地勾画人物的外。
论文导读： 作文批阅少不了作文评语的拟写，它既包括对作文质量的评价，也包括对写作兴趣、写作态度、写作习惯等方面的综合评价。作文评语。
论文导读：接触更丰富多彩的世界，这样才能真正打开写作的局面。我们老师就应该把学生的目光引向大自然，引向学校生活、家庭生活、社会生活。
论文导读： 摘 要：读写结合不仅是一种教学方法，更应该是一种教学思想，它应该成为阅读教学的出发点，更应该成为阅读教学的归宿。关键词。
论文导读：探讨中,我们打破了语言探讨和图像探讨的界限,并发现在两种模态间总是有着着一种合力联系。第三,将交通标志牌语料库中的语言历程。
论文导读： 摘 要：语文教学大纲指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生的观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、物。
论文导读：热情，激发他们的写话兴趣，久而久之，写话就会融入学生生活，有了兴趣，学生就会爱写话、乐写话。（责任编辑冯璐） 写话是令很。
论文导读：作文，对作文有畏难情绪。而造成这一心理现象的最直接的原因，就是从低年级到中年级，学生突然间面对作文，非常生疏，不知从何下。
论文导读： 【关键词】语文教学读和写有效结合）众所周知，语言文字是作者情感抒发、心理升华的产物，是反复锤炼语言艺术；阅读是作文的基。
论文导读：还组织学生写动画片续集，充分发挥学生们的想象能力，可以和其他同学合作，写续集连载，展览在教室后面，定期更新。并把前边写动。
论文导读：与联想式写作训练对小学生的文字能力锻炼有异曲同工的作用。在语文阅读的素材中，有很多原文中的语意未尽的地方，抓住这些可以进。
论文导读： 摘 要：让小学生在作文中尽情地倾吐自己的心声，表达自己的观点，写出个性飞扬的作文。根据笔者多年从教的经验，就如何指导小。
论文导读：体作文教学能培养学生的观察力作文教学必须指导学生学会观察，只要善于观察，做生活的有心人，才能写好文章。即教学生如何摄取有。
论文导读： 叶圣陶先生指出，学习语文，无非是“吸收”和“表达”两件事情。吸收和表达都需要分析，综合比较，抽象与概括，这个过程离开了。
论文导读： 一提到作文，很多学生就感到头疼，即便心里已有素材，可拿起笔来就觉得无从下手，无话可写。认为作文是一件苦事、难事，其实小。
论文导读：式、重大纪念活动、义务劳动，以及课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文同步训练。二是结合重大热点开展。
论文导读： 摘 要：人常说：教到老，学到老。教书是一个终身学习的过程。在教学与学习的过程中教师如果能做好教学反思，就可以使自己在很。
论文导读： 所谓“公开行动”，就是学生把自己的说、写或者其他学习活动放在同伴或者班级的视野下进行。美国教育学者奎根特别注意课堂上学。
论文导读： 我们都知道在诗歌中出现的意象并不是单独的，而是群落性的、整体性的。意象的整体之美，并不是意象的总和，而是意象群落之间的。
论文导读：。许多学生认为话题作文不存在审题，认为只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的，话题作文需要认真审题，我们不可等。
论文导读：。教室、食堂、寝室三点一线即是他们生活的全部内容，他们很少去感受自然，去体验社会生活，在这样的生活中，学生写作材料缺乏是。
论文导读： 一、看插图，善指导 低年级的语文教材，每一课几乎都有大幅大幅的画面，课堂上我们可适时地出示这些画面，激发孩子说话的愿望，。