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浅谈新课标指引下高中思想政治课堂教学的有效性

论文导读:造”的创造性学习流程。作为教学过程的设计者、组织者、管理者,教师要注重构建新型的师生互动的教学模式,推动教师与学生、学生与学生、个人与小组,在情感上、智力上、思维上、认知上互动,在互动中分享彼此的深思和见解,在互动中交流彼此的情感和观念,在互动中建立和密切 和谐的师生关系,在互动中实现教学相长和共同发展。

浅析新课标指引下高中思想政治课堂教学的有效性【摘 要】教学的有效性是教学的生命。教师要积极创设情境,能够激活学生思维,调动学生感官,引发学生兴趣,增强学习效果;树立一种全新的教育教学观念,以适应教育事业发展的需要;要研究和把握学生特点和教材内容,精心设计进行充分准备,做到因人施教、因材施教,有的放矢、提高质量;要注重构建新型的师生互动的教学模式,在互动中实现教学相长和共同发展。
  【关键词】高中思想政治;课堂教学 ;有效性
  新课标指出:“本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,力求采取释疑解惑、循循善诱的方式,帮助他们认同正确的价值标准,把握正确的政治方向。”思想政治课堂教学是学生获取信息、培养综合能力、形成科学思想观念的主渠道、主阵地,教师必须把有效性教学作为一种教学理念、教学策略和教学实践,转变理念、创新策略,不断提高思想政治教育教学的针对性、科学性和有效性,为学生营造独立深思、自由探索、勇于创新的良好环境,激励和引导学生在有限的课堂时间内进行有效的学习、探究和体验,推动学生更好地个性化成长和全面发展。
  一、整合各种资源,激活学生思维
  心理学家皮亚杰说:“所有的智力方面的工作都依赖于兴趣”,兴趣是构成学生学习动力系统中的最活跃因素。积极创设情境,能够激活学生思维,调动学生感官,引发学生兴趣,增强学习效果。教师要把知识“注入式”、理由“启发式”、学习“自主式”等方式策略有机结合起来,充分整合各种教育教学资源,创设形式多样的教学情景,引导学生学会发现理由、分析理由、解决理由,培养学生自主探究、合作学习的能力。思想政治课理论性较强,空洞而且抽象,不易理解和接受。教师要积极运用多媒体教学资源,通过制作影视、图画、音乐、文字等多种形式的专题教学课件,把抽象的理论具体化、形象化,增强教学内容的趣味性和有效性。
  二、转变思想观念,强化合作意识
  新的基础教育课程改革无论是课程内容、结构和功能方面,还是在课程实施、评价和管理方面,都有了重大创新和突破。这就要求教师从习以为常的教学策略、教学行为里走出来,树立一种全新的教育教学观念,以适应教育事业发展的需要。叶圣陶先生说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”提高思想政治课的有效性,离不开教师主导作用的有效发挥,也离不开学生主体作用的充分发挥。教师要不断强化合作意识,充分发挥好师生两个方面的作用,把思想政治课堂打造成为师生思想和情感交流的场所,打造成为师生合作交流、共同进步发展的平台,着力营造 和谐而富有创新 的课堂教学氛围,以求得学生全面发展和个性发展的和谐统一。
  三、精心设计准备,提高课堂效率
  教师要研究和把握学生特点和教材内容,精心设计教学模式、教学过程、教学策略,并对教学材料、教学媒体、教学组织空间形式等进行充分准备,做到因人施教、因材施教,有的放矢、提高质量。首先,要备好教材。深入研究和熟悉教材内容,分析教材所渗透的学科思想和策略,合理调整教材资源中的部分内容,充实挖掘教材内容所蕴含的价值,提升教学内容的生命性,切实把教材变为教学所用。对教材外资源,教师要引导学生利用已有的生活经验,通过开展时事点评和研究性活动,自主获取教材外资源,延伸、拓展和深化教学内容;其次,要备好学生。高中生正处在世界观人生观逐步形成的关键时期,既有强烈的求知欲又有较强的批判意识。教师要深入了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况,以此来分析和研究教学的重点和难点。在课堂教学中教师的适时引导要做到“导而弗牵,强有弗抑,开而弗达”,并在实践中把教学的时间和空间尽可能多地让给学生,引导学生在相互影响中学习知识、深化理解、把握要点,使每个学生在原有的基础上获得新的成长。
  四、多元互动交流,实现教学相长
  罗曼·罗兰曾言:“一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。”在课堂教学实践中,教师要围绕学生这个主体,着眼于发挥学生主体作用、激发学生学习热情、提高教学质量,积极创新和灵活运用不同的教学方式策略,把学生由“吸取—储存—再现”的传统学习流程转变为“探索—转化—创造”的创造性学习流程。作为教学过程的设计者、组织者、管理者,教师要注重构建新型的师生互动的教学模式,推动教师与学生、学生与学生、个人与小组,在情感上、智力上、思维上、认知上互动,在互动中分享彼此的深思和见解,在互动中交流彼此的情感和观念,在互动中建立和密切 和谐的师生关系,在互动中实现教学相长和共同发展。
  总之,教学的有效性是教学的生命。在素质教育、终身教育背景下,教师必须把育人为本作为教育教学的根本要求,把提高质量作为教育教学的核心任务,把改革创新作为教育教学的强大动力,强化有效教学的意识与能力,不断提高思想政治教学工作的针对性、科学性和实效性,以真正实现高中思想政治课堂教学的有效性。
  参考文献:
  [1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治新课程标准[G].人民教育出版社,2011
  [2]王金霞.有效课堂教学的实施和策略[M].河北人民出版社,2010-6 全文地址:http://www.7ctime.com/dxplllw/lw50612.html
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