研讨数字媒体艺术实践教学体系

论文导读：教学的创新与针对性。要以培养数字媒体人才的素质和能力为中心，培养学生的自主创新与实践动手能力，注重学生综合能力的提升。根据学生的特点，进行归类和剖析，实现个性化教学。当今高等院校培养出来的毕业生，一部分是进入公司、设计部门成为设计师，另一部分就是自主创业，成为创业型人才，因此，数字媒体艺术实践教学还应将学生的
随着社会对数字媒体艺术人才需求的剧增，全国各大高校纷纷开设相关专业，数字媒体艺术专业是一个多学科交叉的复合性学科，培养的人才应以应用型人才为标准，实践教学在整个教学体系中占有更为重要的地位，特别是近些年来新设计理念与技术手段的不断涌现，对数字媒体艺术人才的要求也越来越高，这无疑对高校数字媒体艺术专业教学模式的创新提出更重要的任务和要求。随着学科的发展，传统的实验教学模式已无法满足创新型人才培养的需求，因此探索创新型实验教学模式，对提高实验教学质量和培养创新人才具有积极作用。
一实践教学内容的创新
数字媒体专业的实践教学应注重创新性和前沿性，能反映学科目前发展的态势，根据社会对人才的需求和学科发展需要开展教学，使学生掌握该学科的最新动态以适应经济建设和社会发展需要。本专业主要培养适用于创新开发设计型人才，因此，课程结构与教学实施必须紧扣数字媒体艺术设计行业相关行业的需要，并始终贯穿“创新与开发”的主题，以此实施专业设计教学。在实践内容上应有利于挖掘学生的知识潜能和创造性思维的开发，突破传统理论课程界限，合理设计实践课程与实验内容，形成一个由浅入深、循序渐进、具有内在联系的有机整体。在教学中，充实新的理论和高新技术，调整内容重点，加强课程教学的创新与针对性。要以培养数字媒体人才的素质和能力为中心，培养学生的自主创新与实践动手能力，注重学生综合能力的提升。根据学生的特点，进行归类和剖析，实现个性化教学。当今高等院校培养出来的毕业生，一部分是进入公司、设计部门成为设计师，另一部分就是自主创业，成为创业型人才，因此，数字媒体艺术实践教学还应将学生的创业、就业纳入培养体系范围。在实践教学可以加强学生动手能力的培养，要把一些实际项目引入课堂，让学生可以在实际项目训练中去体会社会和市场的需求、营销与运作，提前适应社会和市场需求。
二开拓教学资源，提倡多种形式教学
1积极推广课题教学
数字媒体艺术的教学要以学生为主体，教师和学生产生积极互动的过程，但部分院校的教学模式是以理论教学为主，教师围绕某个知识点讲解，理论课程结束后，学生再进入实验室完成实际操作，把理论课与实践课割裂开来，教学方式比较单一。因此，我们应该借鉴欧美发达国家艺术设计院校的先进经验，将课题教学与课程教学相融合，系统设计知识框架，将知识点以课题形式系统地传授给学生，并在课题的推进过程中强化知识的重点和难点，使学生对知识的认识更加直观，实现创新能力培养的教学目的。以课题项目为核心，合理安排相应的知识，由浅入深，使学生的知识更新都是围绕课题设计的过程中，在综合的设计中提高艺术设计能力和市场设计能力。学生通过参与实践项目，其动手能力得到了增强，更加了解专业的发展和社会所需，明确其今后的发展方向，在设计能力和动手方面得到了充分的锻炼。
2组织各类设计竞赛和展览，提高学生参与意识
我们在教学过程中以具体实践项目为核心，培养学生的理解理由、分析理由、解决理由的自主能力，通过对过程学习自主能力的培养，可以激发他们对专业的热情，开发他们的创造潜能。把书本的理论知识与竞赛项目相联系，让学生参加设计实践活动，教师带领学生走向社会，在实践项目中完成对知识的应用，是实践教学的重要举措。以学生为中心的实践教学，在教学过程中，学生能够亲身经历整个设计任务、设计方案完成的整个流程，学生作为个体，在老师的指导下解决设计当中所遇到的困难，从前期的资料收集整理，到设计方案制作，再到项目的实施，到最终的社会评价和反馈，学生通过一个项目，可以了解整个设计过程及每一个应用环节中。项目教学可以贯穿整个实践教学体系，重在培养学生的创造性思维和学生对知识的探索精神，在项目教学的过程中，学生能够运用以往所有知识来分析理由、解决理由，在掌握专业基本技能的同时，提升创新能力。
3积极组织各类学术报告与讲座，使学生掌握专业发展前沿的成果
学术报告与讲座可以丰富学生的多方面知识，开拓学生的视野，扩展学生的知识面，对于专业发展至关重要。因此，联系社会上有威望的专业人士举行学术报告，定期聘请职业设计师进行讲座、专业研讨和交流，通过带领学生参与一些实际项目，共同完成相应教学任务，学生只有不断参与，才能拓宽视野找准专业学习的方向。
三开展工作室教学
实践教学作为知识、能力、综合素质的契合点，能够使学生顺利从学校走上工作岗位，能与行业具体工作完成对接，并满足行业需求，因此是成为数字媒体教学体系的重点内容。工作室教学模式对课堂教学具有延伸作用，是学生培训职业能力、熟悉职业环境、了解实际知识的重要渠道。通过工作室教学，学生可以把所学转化为所用，还能使学生在实际过程中通过不断调整自己的知识结构来适应相应职业岗位，锻炼职业的能力，为实习以及今后走向社会积累经验、打下基础。工作室制的教学模式以岗位的实际需要为出发点，模拟公司的工作模式，直接让学生接触真实的工作案例。在指导教师的带领下，借鉴企业的行业规范和管理流程，通过分组合作的方式，按照项目要求制定工作流程和设计方案，从资料搜集到整理、从设计创意到后期制作，大家分工协作来完成整个项目。在模拟的工作环境里，学生通过与老师和同学的沟通与交互当中，会主动完善丰富自身的知识，在讨论和质疑中学会深思和创造，在整个的工作流程中获得宝贵而有价值的经验，提高学生对实际工作岗位的适应能力，鼓励学生对于设计理由、设计项目及其在设计研究中运用跨学科的理论和策略，显著提高教学质量。数字媒体艺术教育的特征就是强调实践教学和提高学生动手能力，实践教学在整个教学计划中应占有较大的比重。因此，实习基地建设非常重要，除了要与社会一些知名企业联合以外，学校还应该建立属于学生自己的实习实训工作室。在我国一些教学改革取得显著进步的高校，已经实现了专业教学的“工作室制”。本着对数字媒体艺术教育的本质探索，强调对学生实际动手能力的培养，在先进的办学理念指导下建立健全工作室模式和相关的管理机制，是数字媒体艺术专业教学质量提高的一个重要组成部分。 全文地址：www.7ctime.com/dmtlw/lw42209.html上一论文：简谈厉鹗《樊榭山房集》诗歌