谈谈新课程背景下初中政治教学

论文导读：兴趣。初中政治；教学方向；教学策略；评价机制初中思想政治受传统教育方式的影响，导致教学模式单一，策略落后，教学评价片面，整个课堂都是以老师为中心，失去学生为主体的地位。初中政治课堂上普遍的现象是“教师讲学生听”，以致学生的主体地位下滑，学习兴趣不高，影响学习效果。随着我国素质教育的普遍实施，课程改革要求
[摘 要] 新课程改革的体制下，初中政治教学对教师提出了新的挑战，要求在教学理念、策略、方式上教师必须要以学生为中心，创建一个生活化的教学理念，更新教学策略并对学生的评价机制进行适当的调整，以此提高学生对政治学习的兴趣。
[关键词] 初中政治；教学方向；教学策略；评价机制
初中思想政治受传统教育方式的影响，导致教学模式单一，策略落后，教学评价片面，整个课堂都是以老师为中心，失去学生为主体的地位。初中政治课堂上普遍的现象是“教师讲学生听”，以致学生的主体地位下滑，学习兴趣不高，影响学习效果。随着我国素质教育的普遍实施，课程改革要求注重教师教学的方式转变为注重学生学习的方式，以培养学生各方面的综合能力为中心，对教师的教学策略、手段等提出更加具体的要求。

一、初中思想政治的教学方向

初中思想政治教材是学生学习的主要材料，教师在上课前必须认真研读教材，把握初中阶段思想政治课程的整体方向，了解旧教材与新教材的差异，抓住教材的重点，做好课程准备，有针对性的进行教学，以此提高教材的利用率。
当今是一个信息大爆炸的时代，教材不能及时收录最新的知识、科研成果。这时初中政治教师应带领学生走出课堂，结合实际情况，及时给学生补充新内容。从大方面来说，教师要关注社会所普遍关心的话题，最新科研成果，国家时事等。从小方面来说，教师要指引学生关注身边发生的事件，例如所处环境的变化，生活条件的改善等细节理由。将学生所熟悉的生活案例引入教学中，使学生感觉课堂与生活息息相关。有效的将实践与理论相互紧密的结合，以此来激起学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣与强烈的积极投入到教学中来。诱使学生爱上学习，提高学生的自觉性。

二、更新教学策略

学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和合作者。创建一个多元化的学习环境，促使学生自主学习与探索，积累科学的知识与策略。以下策略可创建有效的学习环境：
1、开放式的教学课堂。营造师生共同发展、相互交往的教学关系，鼓励学生积极参与教学活动。在一个开放的教学环境中学生能放松心态，积极主动参与，主动发散思维，从而激发学生的主体意识。教师将学生发展的自主权赋予学生，将课堂交予学生，使得课堂教学真正的成为学生生活的一部分。
2、课程内容与实践相结合。当学生在现实生活中的认识与教材内容不一致，将会引起学生的质疑。身为初中政治教师应运用科学发展观的策略来指导学生进行正确的思想认识，给学生分析透彻，从思想消除学生对思想政治课程的质疑。
有大部分学生认为政治课堂教学中教材内容十分重要，却不知重要的是将所学到的政治知识点联系到实际生活中。初中政治教师应从学生的角度出发，以生活实例讲述教材内容，有效的发挥教师的主观能动性，让学生感受到学习政治的乐趣与用途。例如在讲述初二《维护公共秩序》这篇文本时，教师可以先在讲述课文内容之前，制作问卷调查表，分配学生进行调查研究，认真记录生活中需要维护的公共秩序事件，然后在课堂上进行交流，对比分析，以此来引出课文相关的知识内容。
3、体验式教学。俗话说“读书百遍，其义自现”，教师应要求学生在上课前对教材内容进行大致的了解，当教师在讲述的过程中学生才能心中有“文”，才可以进一步的深入理解教师所讲述的知识。尊重学生的个人感受，做好引导工作，才能使学生积极主动的投入到课堂中。教师根据教材内容创建一个相应的环境，让学生用口、耳、眼等亲身体验教材，结合政治知识点去掌握与运用政治课文的内容，或运用教学媒体为学生呈现直观的影像资料，拓宽学生的认识。教师应注意学生所得到的直接经验，根据学生的个人观点、生活体验进行相互的交流，最后教师进行引导总结，帮助学生形成良好的学习观念。

三、完善评价机制

传统的评价机制都是运用单一的纸笔进行测试，为提高学生的兴趣，在新课程改革时要求教师应立足于思想政治素养，建立有效的评价机制。教师要全面实施评价，以提高学生的学习兴趣。具体情况而言，教师要做到以下几点：
1、德育教育与智能教育并重。初中政治教师不仅要注重学生对课文内容知识的理解与识记，与此同时，要注意培养学生的情感、价值观与态度，注重德育教育与智能教育并行。
2、学习过程与学习结果并重。教育制度的改革要求教师在关注学生学习结果的同时，也关注学生在学习过程中的表现。对于积极表现的同学要给予肯定，采用这种方式来鼓励学生，激发学生的学习动机。对于较差的学生要给予及时的辅导与帮助。
3、有层次的评价。一个班级中，学生的学习效果是有差异的，对学生进行评价的时候要注意学生之间的差异，做出公正、客观的评价。让学生能够正确的客观认识自我，激励学生共同进步。
4、表扬与批评相结合。如果教师一味的表扬而没有批评就会使学生失去前进的动力，在某种程度上批评学生可以使学生进一步的认识自我的不足，鞭策学生前进。只有批评与表扬相结合才可以使学生获得源源不断的学习动力，做出正确的指导。
在初中思想政治教学中，教师要以新的课程标准进行指导，关注学生各方面的体验，从学生的素养出发，进行提高学生的综合素质水平，以此来构建有效的课堂教学。教学过程没有一成不变的策略，作为初中政治教师要注意增强实事政治内容，努力使自己的思想政治课堂得到进一步的提升。
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作者简介：胡国军，河南驻马店，河南省上蔡县城南中学教师，研究方向：历史教学。 全文地址：www.7ctime.com/czzzlw/lw29366.html上一论文：对于论体育本质的非政治特征