简论农村学校远程教育应用与管理

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【摘 要】农村学校资金来源困难，要完成远程教育工程，相对农村学校来说，投资相当大，资金来源相当困难，经过艰难的筹措，终于实现了远程教育的软件和硬件的建设。充分利用网络资源、合理利用远程教育资源、综合利用远程教育资源、使之真正服务于教育教学，这就是学校工作中必须认真落实的理由。
【关键词】农村；远程教育；应用；管理
农村学校实施远程教育当然是把优质的教育资源引入了课堂，但设施的投入相对说来非常大，筹资比较困难，经过各种努力，已经把远程教育建配完成，那么对远程教育资源的合理应用和设备设施的科学管理，就成了急需解决的理由。本文就如何合理应用和科学管理两个方面进行论述。

一、综合利用远程教育资源

1.充分利用网络资源

目前虽然教材的版本具有多样性，各地采用的教材也没有统一规定，但在计算机和网络飞速发展的今天，利用网络能找到相关教材的大多数的教学课件和资料。如果根据自己教学的需要，能利用的，完全可以引入到自己的课堂，这能让课堂有活气且丰富内容，更能把抽象的理由变得直观化、形象化、简单化、具体化、趣味化，教师自己也了解更多别人的教学策略，吸取别人教学中的长处，避开别人犯过的错误让自己重犯，使师生都在轻松中完成教学任务。

2.合理利用远程教育资源

在利用远程教育资源的同时，要避开“让远程教育代替课堂教学”的倾向，不能不管是什么教学内容都到网上去找一个课件或者是音频、视频、图片等塞到课堂上去。好像老师就可以不必备课，不必上课了，将找来的课件或者是音频、视频、图片等放给学生看就行了。而要合理地与教材内容整合、根据学生实际与具体教学结合。

3.让远程教育成为教师提高的途径之一

当前农村一般的学校都有一至两个微机室用以信息技术教学，有的教室或者教师办公室也安装了计算机，并且都与校园网相联，有的同时还与商业网相联。这为教师查找资料，寻找教学资源提供了很大的方便，其实也是我们教师上网学习教学业务、先进教育教学理念、教育思想，借鉴别人教学策略最经济、最有效的渠道。教师可以利用微机室的空堂或其它没有教学任务的时间，到里面去为自己充电。每个教师都能走出去，到外地去学习别人经验和教学策略的机会不是太多，多数教师由于各方面的理由，可能一生都没有到外地去学习过。远程教育资源的出现，成为教师提高的途径之

一、弥补不能走出去的缺憾。

4.让远程教育资源成为学校的“百宝箱”

在平时的教学中，发现有不少教师在上公开课、展示课、观摩课、研讨课、汇报课时，课前非常重视自己这堂课的教学，很辛苦地在网上进行大量的资料查询，去找相关课件或者是音频、视频、图片等，精心设计自己的这堂课。但是当这堂课上完后，资料和课件等都不注意保管。负责远程教育管理的功能室人员，就要注意将学校中课堂效果较好的课件、音频、视频、图片等所有资料，都给建个文件夹，打成包，收集起来。当收集到一定量后，利用学校配置的刻录机刻录成光盘，作为较为长久的保存。这样时间一长，学校的资源也就更丰富了，收集起来的资料，就成了学校的“百宝箱”。

二、注重教师远程教育技能的培训

由于农村远程教育工程开展得较迟，及时代的理由，教师年龄结构的理由，有相当部分年龄偏大的教师，操作计算机，利用远程教育资源还存在一定的困难。为了让更多的教师能熟练、合理使用远程教育资源，学校教务部门要组织教师参加远程教育资源应用技能的培训。远程教育资源共享的人越多，越能体现远程教育的初衷，更是远程教育最大效益化。
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远程教育工程在建配时，必配的是计算机室，它的主要任务当然是用于信
息技术教育的教学。但不能仅于此，要注重课闲时间的综合利用。

1.远程教育资源服务于课外兴趣教育

不少学校都有各自的特色兴趣小组，有的还不止一个兴趣组。当某个兴趣组需要利用远程资源时，计算机室应当毫无条件地为他们开放，因为远程资源能为兴趣组解决理由提供帮助。如果几个组使用有冲突时，管理人员要先让需要使用的组提前登记，然后做出合理安排，保证让远程资料发挥最大作用。

2.远程资源服务于留守儿童

打工潮的出现，留守儿童在全国都普遍存在，于是农村很多学校都开办了留守家园。把留守儿童集中在学校管理，放学后辅导他们学习，照顾他们生活。当孩子们想亲人了，晚自习时，可利用计算机室，安排一定时间，通过网络让他们与家人视频、语音聊天，为满足他们思念之情做些帮助。

四、远程教育各功能室要规范管理

与远程教育相关的功能室目前最起码的有计算机室、主控室、多功能室、
光盘播放点。这些设施设备中不可能是每种设备设施每个班、每堂课都能使用到。有的使用率高，有的使用率相对低些。但不论怎样，都要对各种设备进行定期和不定期的维护或者维修，对出现的理由，功能室负责人能处理的，要及时处理；不能处理的要及时向相关领导汇报，请示学校进行处理。以便设备设施随时都处于正常状态，时刻为教育教学服务。
1.主控室
主控室对下载的各种资料都要进行登记，且注明科目、使用班级和使用教师。对有价值的课件、音频、视频、图片等所有资料要注意收集，并刻成光盘保存，就是今后教材有所变动，有很多资料和课件的片断也可以继续使用，或者加以修改后仍然可以使用，或者制作某课的课件时，可以使用里面的某些组件。

2.计算机室

由于计算机室师生使用得最多，也最容易出现理由，所以要经常性地对系统进行维护，确保机器运转正常。对教学后师生已经不使用的废旧文件和文件夹，要进行及时删除清理，释放出存储空间。对来路不明的光盘、软盘、U盘不能使用。随时检查用电线路，发现隐患及时处理或汇报。加强防雷、防尘、防火、防盗、防磁、防静电等工作，特别是要定时除尘。对设施设备的使用、损坏、维修、维护情况要如实记载。
农远工程的各功能室平时都要加强资料的收集、整理、完善、归档，形成各室的资料，以备各级的检查，使各功能室管理更规范化。
【参考文献】
[1]《现代老师走近教育科研》.论文导读：张民生，金宝成《中国新教育风暴》.王宏甲《论信息时代老师角色的转变及师范教育的发展趋势》.柯森载.《教育研究》.1997年第6期。《现代老师角色及其素质论纲》.王铁《江西电教》06年5月10日江西电教馆网站新闻上一页12原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
张民生，金宝成
[2]《中国新教育风暴》.王宏甲
[3]《论信息时代老师角色的转变及师范教育的发展趋势》.柯森载.《教育研究》.1997年第6期。
[4]《现代老师角色及其素质论纲》.王铁
[5]《江西电教》06年5月10日江西电教馆网站新闻