简论小学班主任德育教育

论文导读：、自信、有尊严的学习中发展潜力、健康成长。参考文献：宗明铭.用心挖掘潜能，用爱见证成长.新课程小学，2013（10）.吴秀春.班主任工作的点滴经验.新课程小学，2013（10）.编辑李建军
摘 要：品德教育是我国学校教育的一项基本任务，它是直接关系我国未来一代建设者的精神面貌的大理由。小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。
关键词：班主任；言传身教；鼓励
学生的品德教育，必须要符合小学生的年龄，小学是孩子的身心逐渐成长的阶段，良好的品德教育对学生以后的人生有着积极向上的作用，小学班主任更是对学生的德育教育起着主导作用，对学生的未来影响深远。

一、身教胜于言传

教师起着表率的作用，教师的一举一动，举止言谈都潜移默化地影响着学生。正如叶圣陶先生所说：“教师工作的全部工作就是为人师表。”教师的行为对学生的影响巨大无比，榜样的力量是无穷的，亲力亲为产生的良好教育胜过千言万语。小学时期学生除了学习课本，就是向老师学习，在他们心中老师说过的话就是真理。教师作为学生知识的启蒙者，行为道德的示范者，成人成才的引导者，要努力学习，掌握丰富的知识，用教师职业道德规范约束自己，培养自己的高尚人格和道德情操，以身作则，为人师表，使自己真正成为一个学生尊重的教师。

二、做个有“心”人

孔子说：“少年若天性，习惯如自然。”个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起作用。成熟的班主任都十分重视学生良好行为习惯的养成，知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。所以就要求教师懂得做个有“心”人。
每个学生都是个独立的个体，都有自己对待事物的策略。身为教师应该走进他们，用心去理解体会学生的身心感受，抓住学生的心理。（1）学会鼓励，在言传身教的同时，学生有好的品德行为要加以表扬，小学生都有着争强好胜的心理，一点鼓励就会使学生欢呼雀跃，适时的鼓励能让学生懂得自己做什么事是对的，以后他就会更积极地做。（2）不要忽视每一个学生，在每个学生身上都蕴藏着无限的潜能，教师要帮助学生看到他们身上的闪光点，用爱见证他们成长。每个班级都会有几个学生出类拔萃，几个学生平凡无奇，教师应当一视同仁，与每个学生沟通，让他们感受到你的疼爱，这样对他们的身心发展大有益处。
小学德育教育是一个宏大的世界，学生是这一世界的主体，教育的责任就是创造条件，为学生进行正确的选择服务。努力使每一个学生都能在愉快、自信、有尊严的学习中发展潜力、健康成长。
参考文献：
[1]宗明铭.用心挖掘潜能，用爱见证成长.新课程小学，2013（10）.
[2]吴秀春.班主任工作的点滴经验.新课程小学，2013（10）.
编辑 李建军 全文地址：www.7ctime.com/bzrgllw/lw25472.html上一论文：谈述和谐社会视角下未成年人法治教育理由