关于高中语文作文之出色语言表达

论文导读：
出色的语言表达是作文取得高分的重要一环。没有好的表达，就不能算好文章。一篇作文，首先吸引阅卷老师的，便是出彩的语言。因此，在高考作文训练中，语言的打磨与提升始终是极为重要的。然而，许多同学却没有信心，认为那太难，甚至有的同学认为完全不可能。实际上，写出有自家风格与个性的语言虽然不容易，但只要通过有意识、系统的训练，也并非一件难事，关键在于训练是否得法。

一、积累词语，充实修饰语

文辞不足则意不能达，文章语句终究是由一个个词语元素构成的，没有丰富的言辞积累，言语便会落俗老套而枯干生涩。而丰富的言辞重在修饰语的使用上。
我们以课文《记梁任公先生的一次演讲》为例：
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，而是因为他的学术文章对于青年有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及人物，莅校讲话，但是他们没有能留下什么印象。
原文：那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话，但是他们没有能留下深刻的印象。
第一段将作者所使用的修饰语删去，语言便显得平淡乏味。相比之下，原文用“无限的”一词表达了青年学子对梁任公的景仰之情，用“实在”一词对他的学术成就给予了充分肯定，用“叱咤风云”和“深刻”等词衬出了他演讲的精彩。

二、模仿与借鉴，提升组织语言的能力

语言也可借鉴。他人遣词造句的技巧、说话的语气，也是可以模式化的。拣古人两三句好句子，或化用古人两三句好句子，也能成为文章的“亮点”。
下面这篇作文的语言就灵活借鉴了教材：
“……那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在我心中，沉淀着我上大学的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船希望，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是晚睡的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的××！哎！老师们走近走近又走近，投出叹息般的眼光、丁香般的惆怅。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。”
比较一下，不难发现此文对教材的模仿和借鉴。学生把《再别康桥》与《雨巷》的段落巧妙地结合起来，并将自己内心深处的憧憬与成长过程中心绪的起伏之态通过词语融入其中，言近意远，散发出清水芙蓉般不饰雕琢的自然之美与朴实之感，让我们在阅读中也随着文字的流转思接千载，仿佛又回到了那个忙碌而又快乐的时期。
但是，学生在借鉴、模仿时应遵循以下原则：
首先，不能在一处大幅度地借。如果大幅度地借用，就是抄袭；如果模仿化用的不是一篇文章，而是化用几篇甚至更多的文章中的精华语句，来表达自己的思想，就是创新。
其次，不在人们最熟悉处借鉴。在大家都熟悉的篇章中借鉴，难免千篇一律，倘若避开大家耳熟能详的文章，用一些相对陌生的篇章，比如不借用徐志摩的诗句，而化用与徐志摩有关的陆小曼等人的语言，效果会更好。

三、妙用修辞

出色的语言表达除了长久的语言积累之外，还要不断提升思维方式，掌握遣词造句的技巧，把我们头脑中存储的材料化作优美的句子，否则就会显得杂乱或矫情。
看看下面两个句子：

1.她含着泪笑了。

2.她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰。

比较上面两个句子，我们会喜欢第2句，因为第2句形象可感，颇有文采。究其根本，正是以比喻描写之法说出了精妙之处，使同样一个意思传达起来更鲜活，从而有了情感、有了形象。要巧用修辞中的比喻、对比、对偶、排比等手法，或直接引用诗词曲赋中的名言名句作为素材。

四、巧妙使用整句和散句，做到整散结合

这就要求语言要整齐，也就是指语言的排列、组合要具有对应的关系。
例如朱自清的《春》：
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”
整句的写作主要借助排比手法，运用排比加强气势，增强情感表达，于参差中见整齐，使语言具有整饬之美。
例如：“先天下之忧而忧”，这是把关怀留给明天；“留取丹心照汗青”，这是把忠贞留给明天；“大庇天下寒士俱欢颜”，这是把奉献留给明天……读完了他们的答案，我发现每一页都浸润着邂逅的爱，我对于自己的答案也有了领悟。
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