情趣课堂需要突破-一般

论文导读：
低年级的内容虽然很简单，无非就是一些字啊、词啊，但上课总是很累很累，总是在不停地讲，讲得口干舌燥。每到下课，总有一种快瘫了的感觉。常常反思，为什么认真教字，学生写得还是不漂亮，虽然每个字大到结构，小到每个细小的笔画，讲得步步到位，但学生交上来的字还是那么不尽如人意，大部分的学生还是没有按照我讲的来写，仍旧是我行我素，各个个性张扬得很。如果学生不听，或者学生压根听不进，听不懂，那么我们老师的劳动就是无用功。
课堂是学生的课堂，习字也是要有一定天分和悟性的，不是每个孩子都能成为书法家的，也不是每个孩子都是你手里的橡皮泥，你想让他成为什么样就是什么样，写字也是如此。我们的汉字，只要方正，横平竖直，再加上孩子的书写态度端正，写得认认真真、清清爽爽就可以了。而且我发现一个现象，有些上个学期字写得好的孩子，这学期的字突然退步很大，相反有些孩子本来写得不怎样的，这学期竟然给我好多的惊喜，字漂亮多了。我由衷地想到，孩子的可塑性是多么强，因此，我对这些孩子写好字的信心更大了。
今天的课上，照例又要学习生字了，我深情地对孩子们说，又到了我们最喜欢的学习生字的时间了。可爱的小朋友也都乐呵呵的，连声附和着。其实，学习生字是很枯燥的，但我总想给孩子这样的暗示，学习生字也是快乐的，我们学习了汉字能帮助我们读书，帮助我们写作文。今天不再是老师授课，而是让孩子们自己学生字，自己上来教孩子们学，每人一个生字，按照这样的步骤，先领读字音，再识记字形，再想想扩词，此时的我，只是一个场外的指导，他们个个为之兴奋。能有机会能走上讲台，站在老师站过的地方，俨然是这个课堂最权威的，最有成就感的。学生比任何一节课都听得认真，还不时指出“上课老师”的问题，做到了互动，课堂呈现的是生机勃勃的热情。
到写字了，我对孩子们说，今天老师什么也不说，请每个小朋友用你们智慧的双眼自己观察，自己对照书上的范字，自己书写。由于是第一次，我还是放心不下，还是把每个字的写字要领说了一下，省略了自己在黑板上范写的步骤。在孩子们写的时候，我巡视着，基本每个孩子都被我点名表扬到了，或是写字的姿势规范，或是观察的专著，或是书写时一笔一画的工整……每个孩子在写字的时候都有值得表扬的地方。这节课，孩子写得非常认真。等到本子交上来，平时写得好的孩子，依旧写得好；平时马虎的孩子由于自己专注，字虽然不漂亮，但看上去非常整洁；平时写得不漂亮的，结构还是那么奇怪，但总算看上去比较认真。看来这样的孩子还是得单独与他分析字形结构，还是得一对一地指导。
这是一次大胆的尝试，是我自己的小小突破，打破了常规，虽然我们每节课还是得详细地分析，详细地指导，但我发现了很多东西，是超越今摘自：硕士论文开题报告www.7ctime.com
天这节课的。事实证明，好孩子的确是夸出来的，每个孩子的进步力度都是不一样的，每个孩子的成长过程中，他的能力发挥的时间也是不一样的，我们对我们的孩子要有充分的信任，耐心等待，应该相信他们，他们都会开花，只是开花有早晚而已。
(作者单位　江苏省江阴市澄江中心小学)