他笑了-设计

论文导读：
“老师，丁浩今天又没交作业。”听了学习委员的汇报，我皱起眉头：“这个丁浩，老毛病又犯了。”想起这个学生，我就气不打一处来。刚开学不久，几个经常不做作业的人里就有他，一问他，就装模作样地翻书包，交不上来就说忘在家了，要不就说不知道做什么作业。留下来做思想工作，其他人都低下头去，唯有他满不在乎地看着我，一条腿还不停地抖动，一副“你奈我何”的样子。为此我打了几次电话给他家长，可他家长太忙没时间管他，收效甚微。于是，我暗下决心，非治治他不可，不然以后就更难管理了。
从那以后，我每天先检查他的作业，发现未完成或有错就把他叫到办公室里。盯着他补完、订正。一次课堂上，源于：论文提纲范文www.7ctime.com
我发现他居然在玩，我气冲冲地一把抢过，随手撕了扔进垃圾桶。等我回过头来，见他竟然把语文书撕下了一页，红红的眼睛直视着我。气得我火冒三丈。下课后我一个电话把他的家长请到了办公室。当着他的面。向他妈妈历数了他的种种劣迹：不做作业，不按时背课文，听写词语写不出来，上课搞小动作……他站在一旁，一句话也不说，但我从他的眼神里看到了不服气，甚至还有怨恨。
那天是语文早读课，我来到教室，照例检查丁浩的作业，作文没写，我没发火，平静地看着他，问：“昨天干什么了?”他眼睛看着别处，说：“我和爸妈出去吃饭，太晚了，书包放在奶奶家了。”我一听就知道他撒谎(后来在他家长那儿也得到了证实)。我不动声色：“那就赶快补上，老师等你。”他一愣，大概没想到我没有深究，犹豫一下，很不情愿地拿起了笔。不一会儿，他就交上来了，我仔细一看，虽然篇幅不长、字很潦草，语句却很通顺，选材也较新颖。看来他还很有灵气。我拿着作业，笑着说：“不错嘛，这么快就写好了，很有新意，要是能写详细些会更好。”他看看我，有些意外，还有些不好意思。后来，每次作业后，我都会问他：“你的作业完成了吗?”他就会赶紧在书包里找出来，递给我，很是积极。再往后，我就提醒他，自己要记得交，他会很认真地点点头。课文背不出来，就允许先他一段一段背，然后再连起来背。这样，慢慢地赶上了其他同学，也完成了背诵的任务。
现在的丁浩，不用我天天督促了，也不落作业了，学习自觉、主动了很多。丁浩的改变，让我懂得：对待特殊的学生，要多一些宽容，不要紧盯着他的缺点；多一些耐心，寻找他的闪光点；多一些鼓励，增强他的自信心。这样他才会朝着你期望的方向发展。看来，赞赏确实比批评更有效。
快上课了，我迈着轻快的脚步走近教室。“老师，今天要默写古诗吗?”我转过头，原来是丁浩，圆圆的小脸上竟满是期待，让我觉得他是那样的可爱。我笑了，他也笑了。
(作者单位江西省会昌县希望小学)