浅谈练琴正确方法-小结

论文导读：

一、培养练琴的兴趣

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　孩子对音乐有着本能的兴趣，但这种兴趣是不稳定的，而且容易转移，因此，我们在让孩子练琴时，要注意培养孩子的练琴兴趣，在日常生活中，也要不失时机地引导孩子对音乐的兴趣。音乐源于人类生活和大自然，如溪水的叮咚声，鸟雀的鸣叫声，火车的行车声等是规律运动发声，都源于音乐性。平时，可带孩子到大自然中去感受大自然的“音乐”，如带孩子到公园去，到田野花丛中去，让他们聆听蛙鸟叫声，风雨汽笛声，让孩子对声音产生兴趣，又如，在生活中随时可以启发孩子感受多种节奏，听妈妈切菜，学爸爸走路，开汽车、骑木马等，使孩子对节奏产生兴趣，还可讲些音乐故事，和孩子玩些音乐游戏，带孩子观摩文艺演出，听音乐会，听音乐磁带，参加各种音乐活动，扩大孩子的音乐视野，培养孩子的情感，使孩子建立健康、稳定的兴趣，当兴趣长久保持又能深化时，兴趣就会变成生活的需要了，这样拿着鞭子逼迫孩子练琴，孩子含着泪水弹琴的荒唐情景也不会再出现。

二、培养练琴的自觉性

练琴是否有自觉性，这确实是孩子们学习钢琴成败的一个关键。对于初学钢琴的孩子，面对着这个陌生的“朋友”，要做到坚持天天练、自觉地去练是很不容易的，这在相当多的学琴孩子身上是普遍存在的现象，也因此成为很多家长伤脑筋的问题，它不仅要靠孩子练琴的恒心，更取决于家长耐心的诱导和严格的要求。我们不妨从以下几个方面试做一下，可能得到一些启示、获得一些效果。
首先，孩子的练琴时间要基本固定下来，开始阶段由家长规定时间提醒孩子练琴，让孩子头脑里逐步形成每天必须练琴的概念，一个阶段后，就要求孩子按规定时间主动练琴。如果孩子今天做到了自觉练琴，就要给予表扬，鼓励他们明天继续坚持。只有持之以恒，练琴才能成为孩子的一种对音乐的需求，逐渐形成一种一天不练就仿佛少了点儿什么，只有练完琴才踏实的心理。
其次，练琴时间应安排合理，尽可能在孩子精力充沛的时间练琴，这样容易被孩子接受，以便触发他的自觉性，练琴效果也比较好。否则，练琴会显得被动，没有成效。比如我们在电视播放孩子们最喜爱的动画片的时间里安排他们练琴，可想而知孩子们会多么不情愿，又如何能静下心来专心地练琴呢？

三、全神贯注地练琴

“无诚意的练习是无价值的，思想不集中、粗心大意的反复练习是浪费时间，会使听力和演奏上的坏习惯增强，比不练还要坏”。这是日本著名音乐教育家铃木镇一教授对练琴精神不集中的坏习惯一针见血的批评。
练琴时精神要集中，不走神，不随便停下来，这是提高孩子练琴效率的前提。如果孩子练琴时精神涣散，那么错音、错拍子、错指法等就会形成习惯，难以纠正。上课时老师只好耗去大量的时间和精力去纠正这些错误，而不可能对弹奏技术、音乐处理提出要求，以至影响了新课的进入和弹奏质量的提高。精力集中的孩子则视谱比较准确，错误一经指出改正得也快，练琴时能够投入音乐，效率比较高。在规定的练琴时间里，家长要严格要求孩子全神贯注，家长要善于启发、调动孩子本身的积极性，使孩子明白不只是手指在弹琴，脑子、眼睛、耳朵都需要积极投入工作，不给他们一丝走神的机会，如此孩子的练琴才能做到精神集中，进入练琴的最好状态。

四、培养练琴的独立性

在钢琴学习中,独立练琴是一种重要的能力。有了这种能力,说明孩子掌握技巧的能力加强了，具备了一定分辨能力和理解能力。这种能力需要在孩子的学琴过程中有计划地逐步培养。当前孩子学琴年龄比较小，开始做不到独立练习，而随着年龄的增长和学习程度的提高，家长要逐渐减少辅导孩子的时间和次数，有意识地培养他们独立练琴的能力。我在给学生上钢琴课时，除了布置作业以外，还要求学生预习下堂课的知识，遇到不会弹的地方，要做记号，到下节课上课时，再一起来分析、攻破难点。当然，家长最好还能对孩子的练琴进行必要的检查和辅导，以便及时发现存在的不足，鼓励他们克服困难、知难而进。
责任编辑　邱　丽