新课程下怎样上好化学启蒙课-学年

论文导读：
摘要：传统的化学教学包括化学实验课都只是教师自己在讲解和代替学生做实验，而学生只是在做笔记和认真听讲，自己动手做的机会很少，而新课程下的化学主要就是培养学生自主思考，培养学生用科学方法认识化学，并且在生活中能够运用化学。
关键词：新课程 化学 启蒙课 兴趣
随着社会经济的发展，科学技术的发展与进步，人们已经不再沉陷与过去的传统教学模式当中，因为社会在发展，科学在不断进步，新课程化学的改革也是顺应时代的发展，因为传统的教学模式已经不适应在新社会主义发展和进步下成长起来的学生了。

一、先让学生认识化学，培养学生学习化学的兴趣

社会不断地在进步，经济不断地在发展，人们都抛去了传统，进入了现代主义社会，随着人们的生活环境的变化，人们的思维方式也在随着变化，要想紧跟时代脚步，就必须抛去传统和旧观念，当然教师在教学上也是，新课程的改革也是印证了这一观点，在学生还没有接触到化学的时候，对化学还没有一定的概念的时候，教师给学生上化学启蒙课时就必须要注意，不可哪一些课本上的深奥知识来教导学生，不可一上来让学生学习：Mg + H2SO4 === MgSO4 + H2↑；2Al + 3H2SO4 === Al2(SO4)3 + 3H2↑这样的化学方程式，这样做的结果只会是适得其反，让学生产生对化学的排斥心理，要让学生先认识化学，知道什么是化学，在生活中有哪些方面用得到化学，有哪些现象是化学反应。有意识的培养学生学习化学的兴趣，让学生能够自主的认识化学，并进一步学习化学。如：

1.让学生在生活中认识化学

生活中无处不有化学，而化学在生活中无所不在，衣服运用了化学纤维做成，钢铁生锈是一种化学现象，物品燃烧跟空气中的氧有关系，普通的铁变成钢也要进行一系列的化学反应等等，然后老师还可以列举现实生活中一些有趣的方面，来让学生认识化学，进而对化学产生兴趣，并愿意去学化学。

2.通过一些小游戏来认识化学

在学生刚学化学时，老师和学生不妨互动一下，做个有趣的小游戏，比如，准备一个小盒，在盒子里注入一些水，然后把食盐倒入盒中一些，放置一段时间后看看会发生什么反应；再就是准备一小块活好的面，让学生自己把面放入水中使劲揉搓，刚开始时还粘手，为什么过一段时间后，就变得不粘手了，发生这样的现象是为什么？通过这样的实验，让学生对化学产生兴趣和爱好，也能让学生更快的认识化学，接受化学，并进一步的了解化学，进而想要学习化学。

二、培养学生的观察能力，让学生自己寻找化学

众所周知，我们周围的大大小小的事物都是有化学元素所构成的，也包括我们人体所需要的元素。所以老师要经常给学生布置课外作业，让学生自己寻找生活中的化学反应，然后进行思考其中的道理，在课上的时候把学生自己看到的化学想象然学生自己给同学们分享出来，在说说自己对这种现象的看法，然后进行全班讨论，最后得出正确的结论。如学生在家里面看到油锅着火了以后，大人们为什么把锅盖盖上以后，火就会自动的熄灭，然后通过这个问题在课堂上提出，让学生们互相探讨，老师在旁边引导，最后得到结论原来火的燃烧条件是要有氧气，盖上锅盖是隔绝了空气中的氧气，所以火就会熄灭了。通过这样的活动让学生养成在以后的学习和生活、工作中自觉的观察化学、发现化学，从而进一步的认识化学，了解化学的反应原理。

三、教导学生学以致用

化学来源于生活、来源于社会实践，生活中的许多问题要用化学去解决、去实现。所以要想让学生们把学到的化学理论知识运用到现实生活中去，通过一些有趣的化学小实验，来印证老师教导的理论知识，对老师教导的理论知识可以掌握的更加的牢固，然后通过这些理论知识应用到现实的日常生活中去。如老师在教授完学生二氧化碳原理的时候，可以做一个小小的实验，让学生进一步的加深对二氧化碳的认识和理解，找一个玻璃的圆口瓶子，在里面放两根长短不一的蜡烛，然后向瓶子里面倒入二氧化碳，经观察发现底下短的那根蜡烛先灭，随后就是长的那根在灭，两根蜡烛不是同时熄灭，而是一前一后的熄灭掉，得出结论原来二氧化碳也可以像水一样从一个瓶子里倒入到另一个瓶子里，明白了蜡烛为什么一前一后熄灭的原因。
人类的衣、食、住、行都是离不开化学的，老师要在教导学生的时候理论联系实际，通过日常生活中的化学反应来引导学生学习化学，让学生产生对生活的兴趣，养成遇到事情独立思考和解决问题的习惯。
参考文献
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陕西省西安市西光中学