如何提高初中语文教学质量-生

论文导读：，对生活只是照相式的观察，不重视引导学生对生活的感悟和引导学生进行审美的观察，割断了语文与生活的链条；再者，是漠视学生基本的思维训练，缺乏对想象力、思维敏锐性的培养；还有批改方式单一，效益低；部分教师自身写作素养差。6.对教师的考核与评价制度改革相对滞后将评优晋级与学生考试分数挂钩，导致教师急功近利，唯分
语文作为汉语知识综合的学科，在中学教育中占有重要地位，提高语文教学质量不但对中学生各项素质的提源于：7彩论文网论文摘要怎么写www.7ctime.com
高具有重要意义，对于学生其他学科的学习也是一个基础性的工作。本文结合当前语文教学的特点及问题，论述了提高语文教学质量的相关建议。
初中语文教学 教学质量 教师素质
一、引言
我国初中语文的教学的目的是让学生从语文知识、技能技巧、阅读能力等方面进行综合学习，获得深厚的文化内涵，让每个学生之间都能够用流利的语文知识进行交流。作为中学语文教师，需要使自己的教学方式变得灵活多样，让学生主动、积极地投入到学习中去。

二、初中语文教学的特点

初中语文教学的特点是提高教学质量的基础保证，是说、读、写并重，并要合理掌握它们之间的相互关系。其最终目标就是培养初中学生在阅读能力、交际能力、思维能力、写作能力等有一个良好表现，获得深厚的文化内涵。

三、现今初中语文教学存在的问题

1.教学模式依然陈旧

在现今的一些语文教学中，仍然存在一些教师按部就班，并没有完全从传统的“填鸭式”课堂教学模式中真正走出来，教师对课文中的知识点进行详细的分解讲述，一直是教师自己在说，教师是主体，学生跟着教师走，听教师讲，成为被动的角色，没有了学习语文的热情。

2.教学方法有形无实

在很多语文课堂教学中，教师只是一味地按照教学环节来授课，并没有真正考虑到学生们是否已经接受知识。比如很多教师都会让学生进行小组讨论，但当学生们还没有进行深入的讨论时，往往都草率的结束了，让这种教学环节成为了一种形式，并没有达到真正教学的目的。

3.产出与投入比率低

课堂上，大量的时间用在教师串讲串问理解课文内容上，师生共同投入的时间和精力多，但学生语文能力提高缓慢。读写教学严重脱节，学生表达能力低下，作文内容“候、大、空”。

4.课外阅读严重失缺

尽管课程标准对学生阅读的量、阅读的篇目都作了明确的规定。可是阅读的现状仍然令人担忧，任你“千呼万唤”，就是“出不来”，学生课外坚持读书看报的可谓寥寥无几。

5.作文教学随意性大

首先，是体现为作文命题的随意，指导的随意，评改的随意；其次，是生活积累意识欠缺，对生活只是照相式的观察，不重视引导学生对生活的感悟和引导学生进行审美的观察，割断了语文与生活的链条；再者，是漠视学生基本的思维训练，缺乏对想象力、思维敏锐性的培养；还有批改方式单

一、效益低；部分教师自身写作素养差。

6.对教师的考核与评价制度改革相对滞后

将评优晋级与学生考试分数挂钩，导致教师急功近利，唯分数是从，课堂教学面面俱到，知识教得死。生怕哪个内客没讲到，学生考试时丢分。面对当前农村中学语文教学不容乐观的现状。语文课堂教学改革势在必行。

四、提高中学语文教学质量的方法

1.创造良好的课堂氛围，帮助学生放开胆子

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程中的主动参与者。学习者通过自己练习、探索、发现，所获得的知识才真正有效。”教师应充分信任学生，把学习的主动权交给学生，教给读书方法，放手让学生自己读书，创设自主学习氛围。培养学生浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯，强烈的学习责任感，让学生的学习主动性得到充分发挥。

2.继续深化初中语文新课程教学改革

坚持“创新为宗旨、注重课堂教学效果、强化校本的实施、关注质量、稳健推进”的工作思路。认真学习语文新课程，树立新的语文教育、教学观念，认真研究初中语文新教材，灵活运用语文教材。科学理智地推进初中语文课程改革，求真务实地拓展成果，酝酿符合学生发展的教育模式，提升初中语文教学质量，扎实推进素质教育。强化初中语文教学质量的意识，研究对策，落实初中语文教学目标。

3.提高教师自身素质

目前的初中语文教学中存在着一些问题，如教学模式僵化，缺乏灵活性；教师与学生的角色定位模糊；课堂指导空洞，缺乏实践性等。为什么会出现这些问题呢，不可回避的，我们的教师驾御课堂的能力还有些欠缺。教学是一门学问，需要教师的探索。语文课堂，没有准备不行，对每一节语文课都要提前做好充分的课前准备，不打无准备之仗，才能有效地处理课堂出现的突发事件，提高课堂效果。这就要求语文教师加强自身学习，提高自己驾驭课堂教学的能力，完善自己的教学行为。在备课中，不能仅仅局限于模式，要灵活多变，要考虑学生个体，充分搜集资料，疑问。还要在课堂中发挥教师的亲和力和学生的一种潜在的向心力、感染力。这种力量让学生对老师产生亲切感、信任感，最大限度地缩短师生之间的距离，营造出一种亲近祥和的课堂气氛。

4.培养学生良好的学习习惯

首先，让学生在自学中发现问题，借助资料解决一般问题，带着问题求学，在交流互助中解决特殊问题，提升自我。其次，要培养学生正确的听课习惯。做到上课“声声人耳、字字入目、动手动脑、用心学习”，听课时重点内容课本上有勾画，有记录，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师、回答问题时声音要宏亮、讨论问题时要主动参与，积极发言，课后巩固、作业独立完成、重点知识及时积累、关注生活等习惯。
五、结语
总之，语文素养对学生的影响是巨大的，甚至是终身的。为了提高学生对语文的学习热情，教师要在实践中不断创新教学方式。了解学生的特点，采取相应的措施。而且教师要不断反思教学经验，从而提高语文教学质量。
参考文献：
\[1\]罗伟．浅谈人文教育与语文教学\[J\]．太原大学教育学院学报，2008(4)：79-81．
\[2\]邵永俊．培养学生探究能力提高初中语文质量\[A\]．江苏省教育学会，2007.