在小学数学教学中如何培养学生思维能力-

论文导读：
小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。但是当前传统教学中满堂灌、填鸭式、高耗低效的现象仍然十分普遍，重教轻学、重知轻能、重智力因素轻非智力因素的主要矛盾还没有得到很好解决，有效性、主体性、创造性和情感性的缺乏严重抑制了课堂教学功能的整体实现。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。根据儿童的认知规律，不断对学生进行思维的培养和训练，使其从小形成创新意识，是我们教学的重要目的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。
怎样体现培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程？是否可以从以下几方面加以考虑。
（一）培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中。要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。摘自：7彩论文网毕业论文www.7ctime.com
从一年级一开始就要注意有意识地加以培养。例如，教学认识大小、长短、多少，都需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括、形成概念，理解含义。如果不注意引导学生去思考，以后就很难培养学生的思维能力。
（二）培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。无论是复习课，还是新授课，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。
例如，教学两位数乘法，关键是通过直观引导学生把它分解为用一位数乘和用整十数乘，重点要引导学生弄清整十数乘所得的部分积写在什么位置，最后概括出用两位数乘的步骤。学生懂得算理，不仅印象深刻，同时发展了思维能力。
（三）培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中。这就是说，在教学数学概念、计算法则、解答应用题或操作技能（如测量、画图等）时，都要注意培养思维能力。因此教学每一个概念时，要注意通过多种实物或事例引导学生分析、比较、找出它们的共同点，揭示其本质特征，做出正确的判断，从而形成正确的概念。
总之，培养学生思维能力是一个很复杂的问题，只要教师做到加强示范和指导，不断提高自己的专业水平，敢于实践，勇于探索就一定能完成新课标规定的教学任务，培养出优秀合格的学生。