谈谈英语实现英语语言自主学习方式有效途径科技

论文导读：能力，显现出较强的独立学习能力。4、自主学习过程中学生的能动性被充分调动起来。5、学生自主学习模式以提升学习效率为目标。二、大学英语语言自主学习模式的有效途径随着高校英语教学改革的深入发展，如何提升学生在大学英语学习中的自主能力成为大学英语教学的重要任务。为了有效提升大学英语语言自主学习
摘要：大学生具备一定的自主学习能力是随着时展对大学生基本能力的一种要求，本文主要结合高校英语教学的实践改革，探讨实现大学英语语言自主学习模式的有效途径。
关键词：大学英语；自主学习模式；多媒体网络教学
【中图分类号】G642
随着现代教育技术的发展，多媒体技术与网络技术在推动高校英语教学改革方面显现出了重要的作用。尊重学生的学习主体地位，充分发挥现代教育技术手段的积极价值，是提升当前高校英语语言自主学习模式效率的有效途径之一。

一、自主学习的概念与特征

随着教育改革的的深入发展，重视学生学习自主性培养成为教育教学的一项重要任务，同样高校英语语言教学也不例外，如何在高校英语语言教学方面培养学生的自主学习能力，该采取何种学习模式提升高校英语语言自主学习效率，是当前高校英语教学需要认真思索的重要课题。

(一)自主学习的概念

自主学习其实就是指在某些特定学习环境中，学习者能够依靠自己的能力独立完成相关的学习活动和任务的过程，在整个学习过程中学习者较少依赖相关的教师或教学管理者。高校英语语言自主学习就是指高校学生在英语学习过程中，按照一定的计划，结合自身的需要，形成一定的学习动机与目标，能够独立完成学习任务的过程。在学生自主学习过程中，相关的学习方法、内容、强度等都由学生自主决定，它表现为一种学习方式，一种学习理念，学生可以对自我的学习行为做到良好的规划与控制。

(二)自主学习的特征

1、学习者是学习的主体。在自主学习过程中学生的学习主体性得到了充分的发挥。教授在教学过程中扮演着引导者、组织者与合作参与的角色。
2、学习者在自主学习过程中有充分的选择权。学生可以结合自己的实际需要确定学习内容、方法以及时间地点等。
3、学生在自主学习过程中显现出了鲜明的独立性。学生对学习任务的完成在很大程度上依靠自身能力，显现出较强的独立学习能力。

4、自主学习过程中学生的能动性被充分调动起来。

5、学生自主学习模式以提升学习效率为目标。

二、大学英语语言自主学习模式的有效途径

随着高校英语教学改革的深入发展，如何提升学生在大学英语学习中的自主能力成为大学英语教学的重要任务。为了有效提升大学英语语言自主学习效率，积极探索相关途径，结合多年了的探索实践，确立了突出学生的学习主体地位，充分发挥多媒体网络的优势作用，以有效提升学生的自主学习能力的，加强人机结合的教学模式，并且取得了显著的成效。下面我就具体的介绍一下我校在英语语言自主学习模式方面实践的几种形式。

(一)面授+自主学习结合模式

1、所有学生每个星期都要参加英语教师的面授4课时，这部分学习的主要内容围绕教材的听说读写来进行；所有学生每星期都需要参加在多媒体外语视听室开展的自主学习课程2课时，这部分学习主要充分利用多媒体学习课件，让学生在一定时间内完成英语教师布置的课前预习、课后练习、自我测试等，也可以结合自己的学习兴趣与需要展开英语学习。
2、所有学生每个星期都要参加英语教师的面授4课时，这部分学习的主要内容围绕教材的听说读写来进行；所有学生每星期都需要参加在多媒体外语视听室开展的自主学习课程3课时，这部分学习主要充分利用多媒体学习课件，其中关于英语听说的教程学习占1课时，英语综合课程的学习占2课时。同样也是让学生在一定时间内完成英语教师布置的课前预习、课后练习、自我测试等，也可以结合自己的学习兴趣与需要展开英语学习。
这种教学模式既减轻了英语教师的工作量，同时又为学生创造了广阔的自主学习空间，学生对教材的学习过程中具有较强的自主选择性。

(二)建立英语语言自主学习中心

英语语言自主学习中心其实就是一种多功能语言实验室，能够将英语的听、说、读、写集于一体，可以容纳120多人在此展开自主学习。英语语言自主学习中心设有分类练习区、讨论区、教师阅览区、咨询间、学生阅览区、多媒体六大区域。广大教师与学生可以结合自身的实际需要与爱好选择适合自己的学习资源与学习区域，可以在这里为科研教学搜集资料、上网查询信息、进行英语视听练习、欣赏电影论文大全www.7ctime.com
，在线学习，巩固课堂学习内容等。

(三)加强数字化语言实验室与多媒体网络视听室建设

为了能够为大学生英语语言自主学习创造更好的环境，高校应论文导读：信息中心与外语系的合作沟通。同时也离不开广大教师的不懈努力与支持。三、结束语目前高校英语自主学习模式正处于探索摸索阶段，在这一实践过程中无论是教学思路、教学理念、还是教学方法都取得了很大的进步。学生具有较大的学习潜能，对教学做好科学规划，构建大学英语语言自主学习模式，有利于学生更好地掌握大学英语
当加强加强数字化语言实验室与多媒体网络视听室建设，做好课程规划与安排，保证学生每星期可以有两课时进行上机学习，这样对于解决大学英语教学课程任务重，课时少的矛盾之分有利。

(四)加强学校英语学习网络建设

加强英语学习校园网建设，构建一种自由宽松、人性化的英语语言自主学习模式，发挥校园网的积极作用，将多媒体网络视听室的所有资源、“实用英语网络课程”语言中心的网络资源、“英语在线”资源、都统一集中到校园网内，为学生随时随地学习英语创造有力的条件。这样也有效解决了语言中心位置不充裕、多媒体网络视听课时间紧张等问题，同时也有效将学生的空余时间应用到了英语学习中来。加强英语学习校园网建设需要高校多个部门的协调与配合，尤其要加强信息中心与外语系的合作沟通。同时也离不开广大教师的不懈努力与支持。
三、结束语
目前高校英语自主学习模式正处于探索摸索阶段，在这一实践过程中无论是教学思路、教学理念、还是教学方法都取得了很大的进步。学生具有较大的学习潜能，对教学做好科学规划，构建大学英语语言自主学习模式，有利于学生更好地掌握大学英语学习内容，顺利完成英语学习任务。探索高校英语自主学习模式对于提升大学生自主学习能力，提升大学生语言学习技能，锻炼大学生的语言交际能力等都具有积极的作用。
参考文献：
覃朝宪，张家政，唐琪瑶.大学英语自主学习模式构建探索[J].西南农业大学学报（社会科学版，2005年12，第3卷第4期.
陈美华，邵争，郑玉琪.基于计算机和网络大学英语自主学习模式研究[J].外语电化教学，2005年12月，第106期.
[3]陈德松.自主学习研究综述[J].浙江教育学院学报.2005年3月.第2期.