研究增辉让交互式电子白板为小学英语教学增辉
最后更新时间：2024-03-24
作者：用户投稿
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论文导读：运用交互式电子白板，创设鲜活的教学情境现在很多学生的英语知识很丰富，考试成绩也很好，但是在实际生活中，他们却无法用英语跟别人交流。究其原因，可能是由于他们在英语学习的过程中缺少鲜活的情境，没有学习兴趣，只是被迫地进行学习，因此也就出现了“哑巴英语”的现象。而交互式电子白板在创设情境方面却有着独特的优势，它
精彩、实用的课件可以有效提高课堂教学效率，却因制作费时费力，让一线教师头疼不已。交互式电子白板作为全新的教学媒体，它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，生动、形象地展示教学内容，不仅能够帮助学生顺利地回忆学习过的内容，同时也有利于学生智能的开发，体现了教学资源之间的整合与知识的拓展延伸，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台。它易于操控，使教师脱离电脑的束缚与学生充分地互动交流，实现了教与学的有效交互，充分调动学生的积极性和创造性，使英语课堂紧紧地hold住了学生的心。
1 运用交互式电子白板，整合丰富的教学资源
电子白板内容强大，能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合。其内置的资源库设置了直观的“资源树”，所有的资源按文件夹分类，便于管理，教师可以轻松找到包括教具、背景、图片、音响效果、视频资料、文字资料、课件等各项资源，作为强有力的演示工具，使自己的英语教学如鱼得水并充满活力。电子白板还支持现场创作和再加工教育资源，促进了课堂的动态生成，形成了资源库的无限生成，真正体现了“终身学习”的新课程理念。
在上小学英语六年级的复习课时，由于基础知识繁杂，内容众多，考点零碎，板书太多，于是笔者利用电子白板中丰富的资源，创建了一个知识网络。点击四大时态的知识网络时，白板上就会相应展示每个时态的特点、结构和用法，清晰而有条理。讲到过去时的时候，过去时的结构、用法，动词过去式的读音规则，规则动词和不规则动词的变化形式，以及表示过去的时间状语便会依次呈现。点击语音部分，各个字母以及字母组摘自：毕业论文摘要www.7ctime.com
合的发音规律也都会跃然纸上。
2 运用交互式电子白板，创设鲜活的教学情境
现在很多学生的英语知识很丰富，考试成绩也很好，但是在实际生活中，他们却无法用英语跟别人交流。究其原因，可能是由于他们在英语学习的过程中缺少鲜活的情境，没有学习兴趣，只是被迫地进行学习，因此也就出现了“哑巴英语”的现象。而交互式电子白板在创设情境方面却有着独特的优势，它能够综合运用图片、文字甚至是音像资料，利用先进的动画技术，使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，让学生身临其境，多方位刺激学生的感觉器官，而且可以在学习中的疑难之处再现情境，培养学生的观察能力，启发学生的思维向深层发展，给课堂注入新的活力。
如在进行牛津小学英语4A Unit6“Whose gloves？”和4B Unit7“A snack bard”等内容的教学时，笔者利用电子白板创设了一个shopping centre和一个snack bar的情景，给学生一个购物单，购物单上列出很多食品、服装鞋帽可供学生自由选择，学生可以利用白板的拖动功能自行选择自己喜爱的东西，并进行 “What would you like？ I’d like…”“Try this one on./ Try this pair on.”等句型的操练，学生像真的走进了购物商店一样，能很自然地运用句型进行交流。
3 运用交互式电子白板，展现多样的教学手段
单词和句型教学 在进行小学英语单词和句型教学时，经常要强调词语的正确形式以及它们在句型中的运用，利用电子白板可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问题。教师可以在课堂上适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照、拖动等功能设计各种形式的教学活动，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提升课堂效率，让学生在轻松愉快的氛围中掌握难记的单词，巩固枯燥的句型。
语篇教学 在进行英语语篇阅读教学时，可以利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能诠释教学中的难点，同时还可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且可以使用不同颜色的标志进行着重标注。这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，使学生的注意力更加集中，不但提高了学生课堂学习的效率，也提高了学生的阅读能力。
复习课教学 小学英语复习课重在知识的归纳整理和迁移训练，目的在于培养学生运用知识解决问题的能力。传统的多媒体课堂内容丰富，却因程序固定而容易影响师生的临场发挥和课堂上生成的问题。电子白板提供的智能笔架，让教师一拿起笔，就可以自动开启系统，打开透明页，立即就能书写。
4 运用交互式电子白板，实现互动的教学过程
教与学是个互动生成的过程，传统的PowerPoint或Flash课件只是实现了教师与媒体的交互，而作为学习主体的学生却没能实现与媒体的交互。电子白板提供了可供教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的多种交互平台，极大地促进了教学活动的开展，给英语课堂带来了生机和活力，在教学实际中帮助实现了教学过程的互动化，提高了学习的积极性，从而优化了课堂教学。
如英语练习中选择题的概率比较高，在课堂上做的时候，教师有时候无法精确地知道学生的学习情况。电子白板附带的器是一款方便的掌上反馈系统，课堂上人手一个，学生用它来做选择题，器收到大体信息后会及时将统计结果显示出来。在练习课中，教师可以用它来及时获取学生练习情况，评估学生的学习效果，诊断学习中存在的问题。
如在进行六年级的复习课时，笔者就将选择题嵌入器，然后进入倒计时让学生开始“”答题，最后进行反馈。答题的情况当场得到反馈，教师可以针对学生的答题情况有针对性地及时讲评。相对于原来的“布置作业——回收作业——教师批改——课堂讲评”的模式，器大大提高了练习讲评的效率，英语课堂教学的有效性得到了明显提升。
5 运用交互式电子白板，推动和谐的师生关系
传统的英语课堂教学主要依靠黑板和粉笔，存在形式单一、教学资源严重不足、教学内容无法再现等很多问题。如今电脑和投影仪组成的多媒体教学虽然克服了传统教学课堂的不足，然而由于教师不断地操作电脑，无法充分展示教师个人的课堂教学魅力，不能充分顾及学生的情绪和反应，缺乏师生的情感交流。交互式电子白板的使用，让教师不再束缚在电脑键盘和鼠标旁边，可以充分发挥自身的灵活性、学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，提高了学生的英语口语交际能力和思维能力，演绎出更多精彩的英语课堂，从而使师生关系更为和谐。
6 结语
总之，交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，是现代教育技术衍生的利器。它有助于点燃学生求知的火炬，让学生乐于学习、善于学习，充分发挥学生学习的主体作用，培养学生的自主能力和思维能力；它有助于教师构建一个课堂教与学的协作环境，营造和谐的课堂氛围，有效地优化课堂教学。交互式电子白板的介入给小学英语课堂教学改革注入新的活力，为小学英语课堂增添了绚丽的色彩。小学英语教师应更好地运用交互式电子白板，让小学英语课堂紧紧hold住学生的心！
精彩、实用的课件可以有效提高课堂教学效率，却因制作费时费力，让一线教师头疼不已。交互式电子白板作为全新的教学媒体，它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，生动、形象地展示教学内容，不仅能够帮助学生顺利地回忆学习过的内容，同时也有利于学生智能的开发，体现了教学资源之间的整合与知识的拓展延伸，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台。它易于操控，使教师脱离电脑的束缚与学生充分地互动交流，实现了教与学的有效交互，充分调动学生的积极性和创造性，使英语课堂紧紧地hold住了学生的心。
1 运用交互式电子白板，整合丰富的教学资源
电子白板内容强大，能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合。其内置的资源库设置了直观的“资源树”，所有的资源按文件夹分类，便于管理，教师可以轻松找到包括教具、背景、图片、音响效果、视频资料、文字资料、课件等各项资源，作为强有力的演示工具，使自己的英语教学如鱼得水并充满活力。电子白板还支持现场创作和再加工教育资源，促进了课堂的动态生成，形成了资源库的无限生成，真正体现了“终身学习”的新课程理念。
在上小学英语六年级的复习课时，由于基础知识繁杂，内容众多，考点零碎，板书太多，于是笔者利用电子白板中丰富的资源，创建了一个知识网络。点击四大时态的知识网络时，白板上就会相应展示每个时态的特点、结构和用法，清晰而有条理。讲到过去时的时候，过去时的结构、用法，动词过去式的读音规则，规则动词和不规则动词的变化形式，以及表示过去的时间状语便会依次呈现。点击语音部分，各个字母以及字母组摘自：毕业论文摘要www.7ctime.com
合的发音规律也都会跃然纸上。
2 运用交互式电子白板，创设鲜活的教学情境
现在很多学生的英语知识很丰富，考试成绩也很好，但是在实际生活中，他们却无法用英语跟别人交流。究其原因，可能是由于他们在英语学习的过程中缺少鲜活的情境，没有学习兴趣，只是被迫地进行学习，因此也就出现了“哑巴英语”的现象。而交互式电子白板在创设情境方面却有着独特的优势，它能够综合运用图片、文字甚至是音像资料，利用先进的动画技术，使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，让学生身临其境，多方位刺激学生的感觉器官，而且可以在学习中的疑难之处再现情境，培养学生的观察能力，启发学生的思维向深层发展，给课堂注入新的活力。
如在进行牛津小学英语4A Unit6“Whose gloves？”和4B Unit7“A snack bard”等内容的教学时，笔者利用电子白板创设了一个shopping centre和一个snack bar的情景，给学生一个购物单，购物单上列出很多食品、服装鞋帽可供学生自由选择，学生可以利用白板的拖动功能自行选择自己喜爱的东西，并进行 “What would you like？ I’d like…”“Try this one on./ Try this pair on.”等句型的操练，学生像真的走进了购物商店一样，能很自然地运用句型进行交流。
3 运用交互式电子白板，展现多样的教学手段
单词和句型教学 在进行小学英语单词和句型教学时，经常要强调词语的正确形式以及它们在句型中的运用，利用电子白板可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问题。教师可以在课堂上适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照、拖动等功能设计各种形式的教学活动，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提升课堂效率，让学生在轻松愉快的氛围中掌握难记的单词，巩固枯燥的句型。
语篇教学 在进行英语语篇阅读教学时，可以利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能诠释教学中的难点，同时还可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且可以使用不同颜色的标志进行着重标注。这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，使学生的注意力更加集中，不但提高了学生课堂学习的效率，也提高了学生的阅读能力。
复习课教学 小学英语复习课重在知识的归纳整理和迁移训练，目的在于培养学生运用知识解决问题的能力。传统的多媒体课堂内容丰富，却因程序固定而容易影响师生的临场发挥和课堂上生成的问题。电子白板提供的智能笔架，让教师一拿起笔，就可以自动开启系统，打开透明页，立即就能书写。
4 运用交互式电子白板，实现互动的教学过程
教与学是个互动生成的过程，传统的PowerPoint或Flash课件只是实现了教师与媒体的交互，而作为学习主体的学生却没能实现与媒体的交互。电子白板提供了可供教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的多种交互平台，极大地促进了教学活动的开展，给英语课堂带来了生机和活力，在教学实际中帮助实现了教学过程的互动化，提高了学习的积极性，从而优化了课堂教学。
如英语练习中选择题的概率比较高，在课堂上做的时候，教师有时候无法精确地知道学生的学习情况。电子白板附带的器是一款方便的掌上反馈系统，课堂上人手一个，学生用它来做选择题，器收到大体信息后会及时将统计结果显示出来。在练习课中，教师可以用它来及时获取学生练习情况，评估学生的学习效果，诊断学习中存在的问题。
如在进行六年级的复习课时，笔者就将选择题嵌入器，然后进入倒计时让学生开始“”答题，最后进行反馈。答题的情况当场得到反馈，教师可以针对学生的答题情况有针对性地及时讲评。相对于原来的“布置作业——回收作业——教师批改——课堂讲评”的模式，器大大提高了练习讲评的效率，英语课堂教学的有效性得到了明显提升。
5 运用交互式电子白板，推动和谐的师生关系
传统的英语课堂教学主要依靠黑板和粉笔，存在形式单一、教学资源严重不足、教学内容无法再现等很多问题。如今电脑和投影仪组成的多媒体教学虽然克服了传统教学课堂的不足，然而由于教师不断地操作电脑，无法充分展示教师个人的课堂教学魅力，不能充分顾及学生的情绪和反应，缺乏师生的情感交流。交互式电子白板的使用，让教师不再束缚在电脑键盘和鼠标旁边，可以充分发挥自身的灵活性、学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，提高了学生的英语口语交际能力和思维能力，演绎出更多精彩的英语课堂，从而使师生关系更为和谐。
6 结语
总之，交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，是现代教育技术衍生的利器。它有助于点燃学生求知的火炬，让学生乐于学习、善于学习，充分发挥学生学习的主体作用，培养学生的自主能力和思维能力；它有助于教师构建一个课堂教与学的协作环境，营造和谐的课堂氛围，有效地优化课堂教学。交互式电子白板的介入给小学英语课堂教学改革注入新的活力，为小学英语课堂增添了绚丽的色彩。小学英语教师应更好地运用交互式电子白板，让小学英语课堂紧紧hold住学生的心！