简述厌学结合地方特色产业论农村中学生厌学理由和解决方法

论文导读：
摘 要：中学生厌学情况在农村地区普遍存在，就茶叶产地的中学生厌学问题进行了探讨，从学生自身、学校教学、社会环境、家长四方面进行了因素分析，并根源于：论文封面www.7ctime.com
据当地特色阐述了相应的解决办法，从而提高了学生的学习兴趣。
关键词：农村中学生；社会环境因素；家长因素；后备力量

一、农村中学生学习现状

当今社会经济的迅猛发展，使就业渠道变得越来越多，同时很多大学生面临的毕业即失业的现况使很多人不愿意选择升学，特别是还没有清晰辨别能力的中学生。尤其在农村中学，学生厌学、辍学的情况比较严重，这对于提高农村的人员素质、发展农村经济是非常不利的。

二、农村中学生厌学的原因分析

1.学生自身因素

农村的学生相对于城市的学生来说，从幼儿园到初中接受的教育水平相对较低，自身的学习能力和综合素质相对薄弱。一些学生不能理解老师的讲解，课后又疏于练习，使他们跟不上教师的教学节奏，长此以往学生就会感觉力不从心，成绩日渐下降，从而产生了厌学的心理。并且，自从上学以来，学生都是在被动学习，对自己的未来没有清晰的认知，也没有人生规划，所以，他们没有主动学习的兴趣。

2.学校教学因素

虽然国家提倡素质教育，但一些农村中学对素质教育的认识还不够深刻，片面追求升学率的现象愈演愈烈。学校为了送更多的学生到重点高中，加重了学生的学习负担，加上农村一些学校的教学模式比较陈旧，学生接受的教育方向比较单一，忽视了中学生德、智、体、美、劳的全面发展，特别是学生心理健康知识的教育。另外一部分农村教师缺乏教学的技巧，只是照本宣科地把课本知识直接“塞”给学生，不能根据当地的特色产业与教学过程结合起来。除此之外，学校对教师的评价只用成绩说话，教师对学生也只用成绩这一维度来评价。

3.社会环境因素

在农村特别是把茶叶作为主要经济作物的地区，人们把茶叶的生产、加工和销售作为他们生产生活的重中之重，很多茶农，没有上过学，却因种茶而富庶；许多茶商，小学毕业，却因贩茶而发达。因此读书不重要，种茶才重要的意识在这样的地区普遍存在。并且，目前的大学生就业情况着实不令人乐观，再加上对于大多数农村家庭来说，培养一个学生升学是需要巨大的财力的，所以在这样的农村地区，中学生的厌学情况很普遍。

4.家长因素

作为茶农和茶商的家长，由于受小农意识和眼前的利益的束缚，都希望子承父业，在孩子假期和课余时间，也会叫孩子到茶田帮忙。每到农忙时节，甚至有的家长让孩子旷课去茶田劳作。这样，无形中给孩子带来学习无用的感觉。并且农村家长的整体素质普遍偏低，认识不到知识会给孩子的命运带来变化，不会督促孩子学习，不能给孩子营造良好的学习环境，也不具备作业辅导的能力。

三、提高学生学习兴趣的方法

1.建立家、学校和社会教育网络，增强中学生学习动机

家长和学校及当地政府应该齐抓共管，共同营造一个增强学生学习兴趣的氛围。一方面学校应该定期召开家长会，使老师和家长及时沟通并掌握孩子在学习生活上的近况，一但发现厌学的状况，双方共同努力，及时扼制这种苗头。通过老师对学习重要性的强调，也能改变家长对孩子学习放任自流的态度，使家长对学习重要性的认识逐步提高。另一方面学校及教育部门及时与当地政府加强联系，共同强化当地文化建设，建立培养高素质专业人才的软环境。学校联合政府在电视、广播、网络等媒体，强调学习的重要性，对典型事迹进行广泛宣传，使当地中学生厌学情况引起百姓的高度重视。

2.实践教学与课本学习的有效结合

教师应根据当地的实际情况，充分地把实践教学与课本学习紧密的联系起来。一方面在初中的物理和化学课程中增设一些比较简单的实验，让学生和老师共同操作，这样可以增强学生的动手能力和学习兴趣。另一方面增强授课的实用性，充分调动学生的思维。比如：作为铁观音茶叶产地的地区，老师可以带着一些新鲜的茶叶和一些炒熟的茶叶，让学生自由地发言，说出这其中发生的物理变化、化学反应及所需要的条件等。这样也能使学生对当地的经济作物产生更深层次的感受。

3.建立茶叶实训基地，培养综合人才

结合当地便利的产茶条件，建立几个规模和种类不同的茶叶实训基地，小型的初级的实训基地可以由作为茶农的家长提供，大型的高级的实训基地可以由具备规范茶叶生产线的家长提供。让学论文导读：
生们在活动课、实验课、周末和假期到实训基地进行动手操作，老师会提出若干与课本相关的问题，让孩子们在操作的过程一边理解一边学习，激发学生的学习兴趣和自主思考及答疑的能力。通过实训基地的培训，中学生对家乡的产业有了全新的认识和学习，为他们将来学有所成回报家乡打下了坚实的基础。
农村部分中学生厌学的现象应引起家长、学校和社会的高度重视，三方都要更新教育理念，培养学生的学习兴趣、自尊自信、激发学习热情，使学生由被动学习变为主动学习。从当地的特色农业角度出发，建立实训基地，既能提高学生实践能力，又能给当地经济的发展带来后备力量。
参考文献：
高利兵.中学生厌学的归因与矫治[J].教学科学研究，2004（7）.
刘金明.青少年的心理与咨询[M].天津教育出版社，2002（2）.
（作者单位 福建省漳州市华安南海中学）