研究德育小学语文教学中德育渗透

论文导读：通过课堂讨论，可以广泛地了解别人的想法，同时也能促进培养自身的创造力和想象力，使学生感受到集体探究和合作的力量。如在讲《滥竽充数》这则寓言时，教师可让学生在充分朗读的基础上，谈谈对寓言的看法。第一位学生说：“南郭先生不懂装懂，骗人骗己，到头来还是受人嘲笑。”第二位学生说：“齐宣王只是个安于现状，贪图享乐的
摘 要：小学语文是一门思想性很强的基础学科，是德育教育的主要阵地。我们可以利用课堂教学、课外阅读、作文写作、教师影响等途径渗透德育教育。使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为实施素质教育奠定基础。
关键词：小学语文教学；德育；德育教育；渗透
1002-7661（2013）30-054-01
小学语文作为思想性很强的基础学科，是落实素质教育的重要渠道，所以在小学语文教学中渗透德育显得很有必要。《新课程标准》中指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”小学语文教材中有许多在德育教育方面有价值的课文，在渗透德育方面具有很多优越条件，教师凭借小学语文教材，对学生进行思想品德教育，是小学语文这门基础学科的内在要求。

一、课堂教学上渗透德育教育

1、讲析理解中渗透

首先在教学设计中，做到德育与智育相统一的原则来精心设计，巧妙的导语能够激发学生的学习兴趣和积极性，并使学生受到熏陶和教育。其次在课堂讲解中，要引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，且在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解，可以较好地渗透品德教育。德育渗透切忌空洞无物，而应该以充实的内容为基础，在品词析句中要循循善诱，让学生自己去领悟体会。

2、课文朗读中渗透

俗话说得好“读书百遍，其义自见”让学生大声朗读一些声情并茂、词句优美的文章，不仅有利于他们对文章内容、思想、感情的体会与理解，还能培养他们高尚的情操。如在教《白杨》一课时教师可以要求学生对文章进行反复诵读，让学生去领悟，在茫茫的戈壁滩上，伟岸、挺拔、坚强而不动摇的不仅仅是白杨树，还有那像白杨树一样屹立在祖国边疆无私奉献的建设者们。

3、课堂讨论中渗透

通过课堂讨论，可以广泛地了解别人的想法，同时也能促进培养自身的创造力和想象力，使学生感受到集体探究和合作的力量。如在讲《滥竽充数》这则寓言时，教师可让学生在充分朗读的基础上，谈谈对寓言的看法。第一位学生说：“南郭先生不懂装懂，骗人骗己，到头来还是受人嘲笑。”第二位学生说：“齐宣王只是个安于现状，贪图享乐的昏君。”第三位学生说：“他们在选乐师的时候没有进行严格的选拔。”这样，学生在讨论的过程中不仅培养了主动思考的习惯，也学会了用道德判断评价自己或他人的行为。

二、课外阅读中渗透德育教育

课外阅读是德育教育渗透的重要途径之一。积极开展丰富多彩的语文课外阅读，不仅有利于培养学生良好的意志品格和道德情操，而且有助于拓宽学生的阅读视野和知识面。教师应该针对小学生的年龄特征、兴趣爱好、思想状况。推荐有关读物，鼓励引导学生去读，并且要加强指导，激发学生课外阅读的兴趣。同时教给他们一些读书的方法，使学生从阅读中得到快乐并有所收获。例如针对某些学生在阅读时只看故事情节，就要指导他们在阅读文章时要掌握作品表达的思想，理解文章的意义，从中受到有益的感染。好书就是良师益友，不仅可以拓宽学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养学生刻苦学习、热爱阅读的习惯，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩展视野，提高思想水平。

三、作文写作中渗透德育教育

作文教学，既是培养学生初步的写作能力，又可以使他们受到思想品德教育，形成良好的行为习惯。小学生的写作题材蕴含着丰富的德育教育，如可写助人为乐、拾金不昧的；写师生情、父母情的；写自然美、人性美的等等，这些题材都能够陶冶学生的性情。写作文是学生感悟生活的体现和方式，只有深入观察生活、体验生活，才能把握生活的本质，揭示生活当中的真善美，描绘出生活感受，从而确立主题。写作修改文章，既是写作过程，又是思想教育过程。随着写作的深入，作者的思想认识也会不断地深化。

四、教师对于德育教育的影响

有这样一句话：源于：大专毕业论文www.7ctime.com
“学高为师，身正为范”，韩愈有云：“师者，所以传道授业解惑也。”所以说作为老师，不光要教授学生文化知识，还要教会学生怎样做人处事。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，要做到言行一致，以自己文明的言谈举止和适当的待人接物，树立起教师的良好形象，发挥表率作用。凡要求学生做到的，教师首先要做到。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”以自己至诚、至真、至爱的人格力量去影响论文导读：
周围的学生，引导他们走向道德光辉的顶点。
语文教学的本质，就是提高学生的审美情趣，获得良好的思想文化教育。在语文教学中，开展德育教育是其中非常重要的一环。教师要能够很好地将文中的切入点寓德育于语文教学之中，在语文教学中随时对小学生进行德育教育。同时，德育教育不是一蹴而就的，教师只有对德育渗透的教学方法进行不断的创新和完善，以严谨细致的工作态度，让德育功能在小学语文教学过程中得到充分的发挥。因此，只有真正地将德育教育融汇到小学语文教学中来，才能在当今教育形式下，培养出国家所需的高素质人才。
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