试析少年浅谈少年科技活动对少年科技创新人才培养重要量站

论文导读：
摘要：当今世界，科学技术在经济、国防和社会发展中的作用日显重要和突出。科学技术工作是创造性的工作；科学技术发展的水平是国家综合国力的体现；科技实力的竞争主要是人才的竞争。我国人口众多，社会需要数以亿计的高素质劳动者，需要大批懂科学技术的专业人才和大批拔尖的创新人才。本文从创设新型的青少年科技创新活动环境的重要性；新型青少年科技创新活动环境的创设原则；培养创新人才是建设创新型国家的关键；青少年科技创新活动促进创新型人才的培养等四个方面，阐述与探讨青少年科技创新活动与创新型人才培养的关系与意义。
关键词：青少年 科技 创新 人才
随着人类进入以科技创新为特征的知识经济时代，世界各国普遍选择把科学技术作为谋求经济长期稳定地发展的主要战略，紧抓住科技不放。科技创新已成为知识经济竞争的核心和社会发展的生命。在这种国际形式下，我们只有从青少年抓起，从培养创造力入手，培养和增强青少年的科技创新意识和科技创新能力，才能保证我国的科技发展突飞猛进，使我国企业的自主创新能力迅速增强；才能保证我国的经济稳定持续地发展下去，尽快实现全面建设小康社会的目标；才能保证全面提高我国的人类发展水平。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力源泉。一个城市创新能力的高低，取决于这个城市是否拥有适应时展的大批创新人才。创新人才的培养要从青少年开始。世界各国都将青少年科技创新活动作为国家创新体系中基础性工作一部分，将其视为培养科技人才的重要途径。

一、创设新型的青少年科技创新活动环境

青少年是未来城市科技创新的主力军，青少年科技创新能力的提升，关系到一个城市科技创新的后劲和发展。近年来，我国许多城市都高瞻远瞩地提出开展创新型城市建设，构建人才高地、实施“人才强市”的战略。这一战略能否实现，取决于人才质量的高低，更取决于当代青少年创新意识和创新能力的强弱，取决于整个城市科技创新气氛的持续浓烈与否。因此，培养青少年科技创新能力及营造浓郁的创新氛围显得尤为重要。
青少年科技创新活动的创新不仅需要理念的支持，而且需要适合的载体。在科技创新教育基地 建设中我们以科技创新操作室为载体，结合整体青少年科技创新活动环境的创设，为青少年科技创新活动提供立体化的资源支持。过去我们摘自：毕业论文工作总结www.7ctime.com
比较 重视活动的组织、内容、评价等方面，现代学习理论认为学习的环境对于学习来说非常重要。因此，我们有必要关心在什么样的环境中更有利于青少年科技创新教育活动的开展。我们所说的青少年科技创新活动环境是指青少年进行科技创新教育活动的物质和心理环境 。

二、新型青少年科技创新活动环境的创设原则

（一）趣味性
学习环境作为一种隐性课程形态的存在，要想对学生产生潜移默化的影响，就必须激发学生的好奇心。为此，学习环境的创设要有趣，具有问题激励性。实际上校园中的很多地方都能够成为学习资源，比如校园中的生物、校园中的景观。但仅是纯粹自然的生物和景观还不够，只有我们赋予它更多的教育内涵，才能发挥更大的教育作用。比如校园中的植物为挂上介绍牌，或者提出小问题等，就会激发学生探究的，这样普通的花草树木就具有了教育意义，自然环境成为了学习环境。
（二）参与性
过去在校园环境的创设过程中，基本上是由学校教师或者专业人员设计和创设环境，在这一过程中学生的参与很少。实际上成人创设的环境是用成人的眼光看世界，是成人的视角。在学习环境的创设过程中学生参与的目的是要用学生的视角创设符合学习需求的学习环境，同时在学生的参与过程中也是学生学习的过程。参与性原则的第二层含义是学习环境能够使学生参与活动而不仅仅是静态的展示。过去在科技环境的创设过程中很多环境是一种静态的展示，比如科学家的画像、科技长廊，往往只是把百科全书上的东西放大挂在墙上，或者在学校内建立情境化的标本生物园、科技馆等。所有这些环境对学生都会起到一定的教育意义，但是由于它仅仅运用了学生的眼睛，因此其教育效果是有限的。要让我们科技学习与活动环境能够给学生提供更多参与活动的机会，提供更多体验性的机会。笔者认为科技活动环境的建设可以包括体验、操作、主题探究游戏类的内容 。
（三）互动性
学习环境与学习者之间应该是互动的。学习环境创设的意义在于为学生论文导读：才”是具有创新精神的创造型人才。其内容体现为三大要素：创新精神、创新思维、创新能力。其中，创新精神是基础，创新能力是中心，创新思维是关键。如果人缺乏创新意识，就不会有创新的行动；不培养实际能力，就不会产生有价值的创造；培养创新人才的核心是培养创造性思维，这是创新人才的基础素质，也是培养创新人才的核心。目前，我国
积极、自助的学习提供帮助。如果学习环境与学生之间没有互动性，那么环境所起的作用便是单向的传输作用。为了使学习环境发挥更大的作用，就应该使其与学生之间产生互动。产生互动的方式可以有很多种：让环境能够说话、问题卡、互动性模型、学生作品展示、设立学生讲解员等。这些方式都能让学生与学习环境之间产生互动，学习环境不再是静态的、单向的，而成为一种激励的、互动的、双向的作用，更好地为学生有兴趣 、有意义、有动机的学习提供有效的支持 。
（四）开放性
开放性的含义不仅仅在于物质环境的开放，时间、空间的开放，材料、工具的开放，更重要的应该是由于物质环境的开放而引起学生思维的开放。使学生不再是教师思维的执行者，而真正成为思维的主体，所有的学习活动都是把学生思维行动化，让学生在行动中学习知识、掌握技能。只有这样的学习才能真正成为学生的主体学习。开放的环境也为学生的协作提供了可能。任何有意义的学习都是一种社会化的学习，需要在真实的社会背景中，通过群体协商、对话的方式建构意义，开放的学习环境能够促进学生间的合作交流，促进教师与学生之间的交流。
（五）情境性
传统学习过程的最大弊端是学习被抽象，与其原有的情境脉络相剥离。因此，环境创设的重要原则是把知识还原在其本来存在的社会情境脉络之中。但是，学校毕竟不是社会，我们不可能完全为学生提供真实的生活情境，我们只能把情境化作为一个原则，尽可能地在提供知识的同时考虑到它的相关背景和复杂关系，而把这些背景与关系同时呈现给学生。这种情境可能是一个虚拟的问题情境，可能是基于网络的情境化的学习软件，也可能是物质环境中相配套的主题式情境的建设，包括背景知识、知识间存在的关系、相关主题的学习帮助、方案等，各种资源整合提供的是一个整体的学习情境，而不是单一地布置一个情境化的场所 。 （六）人文性
以学生为中心的学习环境的设计应该立足儿童视角，充满对儿童的关怀，充分考虑儿童的需要，体现出对儿童的尊重。在考虑科技内容的同时应该考虑到人文特性的体现，考虑到社会性的体现。

三、培养创新人才是建设创新型国家的关键

“创新”，是指在前人或他人已经发现或发明的成果的基础上，能够做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物，或者能够对已有的成果做出创造性的运用。“创新人才”是具有创新精神的创造型人才。其内容体现为三大要素：创新精神、创新思维、创新能力。其中，创新精神是基础，创新能力是中心，创新思维是关键。如果人缺乏创新意识，就不会有创新的行动；不培养实际能力，就不会产生有价值的创造；培养创新人才的核心是培养创造性思维，这是创新人才的基础素质，也是培养创新人才的核心。目前，我国教育体制仍然处于应试教育阶段，无论是学校、家长还是学生，都把升学作为最主要的目标，与升学、高考有关的数学、英语、物理等培班，学生愿意去，家长也愿意花钱。从小学开始到初中、高中的考试分数排行成了衡量和评价学生的标准，这样的思想观念与教育体制，严重束缚了创新型人才的成长与脱颖而出。学习，从本质上说是学生生活、精神世界与科学世界交流的活动。学生的生活经验、学生所理解的科学转化、体验科学的过程、态度的转变和精神的提升，这些是不可能靠灌输来完成的。学生在探究性学习过程中，敢于发现和提出疑问，在解决困难与矛盾的过程中发挥其聪明才智，从而深化对科学概念和原理的理解、发展探究能力；同时，通过丰富和多样的探究学习与科技创新活动，培养他们良好的科学态度、情感与价值观，增强创新意识和实践能力。科技创新活动引导着广大青少年在浩瀚的科学海洋中，融会贯通各学科的知识与前人的理论，学习和掌握科学技术和方法的真本领。

四、青少年科技创新活动促进创新型人才的培养

科技创新活动对创新型人才培养的作用，着重体现在培养青少年的创造性思维、实践能力、团队协作沟通能力等综合素养上。要使青少年掌握学论文导读：
习的技能，领悟学习的方法，具有在未来社会生存、发展的决策能力、应变能力和创造能力。青少年科技创新活动的开展，对于公众科学素质的提高与创新人才的培养具有重大意义。少年智则民智，少年强则国强。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根到底靠人才，人才培养的基础在教育。强调，“建设创新型国家，关键在人才，尤其在创新型科技人才”。培养造就创新型科技人才是一个系统工程。我们要努力贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，大力提高全民族科学素质。在全社会努力营造科学普及的氛围，与教育部门密切配合，通过开展青少年科技创新活动，让青少年真正掌握科学研究的能力和方法，树立青少年的科学创新精神和社会责任感。要加强青少年思想道德建设，培养他们一丝不苟、求真务实，精诚合作、无私奉献、百折不挠的科学精神。
科技创新活动对创新型人才培养的作用，着在网络时代，任何国家如果不能有效地利用技术，就可能落后，以至在全球经济中被排斥；所有的国家，即便是最贫穷的国家，都必须实施鼓励创新的政策。因此要想进一步提高我国的科技发展水平，必须进一步增强全民，特别是青少年的科技创新意识，使全社会尤其是青少年积极行动起来，努力去理解科技知识、掌握科技知识，并最终去创造科技知识，更好地为我国的建设事业服务。要想培养出高素质的学生和有创新意识和创新能力的人才，最重要的是学校应当研究和使用能启发学生去创造性地思维的教学方法。最好的办法是通过提问来鼓励学生发挥想像力和创造力。同时，对他们的新点子和新想法给予赞赏，因为创造性就是指利用已有的资源想出新点子。比如，可以把基础知识和要求学生发挥想像力的活动相结合。
总之，重体现在培养青少年的创造性思维、实践能力、团队源于：免费论文查重www.7ctime.com
协作沟通能力等综合素养上。要使青少年掌握学习的技能，领悟学习的方法，具有在未来社会生存、发展的决策能力、应变能力和创造能力。开展青少年科技创新活动，就是要激发青少年极大的科学热情与兴趣，使他们从中受到探索求知的教育、形成创新意识，激励自己去发现和再发现。