农村学生写好作文策略谈-

论文导读：写出文章来。这个过程是一个循序渐进的过程。也是一个写好作文的必经之路。如教学《广玉兰》一课后，依照课文中对广玉兰的观察顺序，描写方法，我让学生根据课文中的描写顺序与方法来仿写身边的一些植物。因为学生有样文可以参照了，所以练笔的效果非常的好。
摘 要：农村的小学生平时的社会实践活动开展的比较少，加之不善于积累平时的写作素材，一见到作文就会感觉到头疼，所以我们教师要让学生学会如何把握身边的事情，如何来写身边的人与事或景，教会他们“看”、“听”、“做”、“想”、“练”，从而提高学生的写作能力。
关键词：作文教学;观察;实践
1992-7711（2012）14-050-1
写作教学是贴近学生生活实际的，写作教学应是非常简单的一件事，学生写作文也应是一件快乐的事。

一、多看——观自然，述农业

平时我们对学生进行作文教学时，总是在教室内引导学生如何写好作文，很少带领学生走进社会，走进大自然欣赏自然风光。造成了学生对生活的感悟不深，没有写好作文的底蕴。所以，在作文教学中，我们要带领学生走进大自然，去感觉大自然带给我们的美，让学生从内心里发出对大自然的感悟。从内心深处想用自己的笔来描绘大自然，让他们有写作的。我每次布置写景作文时，我首先会带领学生来到田野观看茂盛的庄稼；带领学生来到小河边观察河中的鱼儿、河边的丛林，带领学生走进农业生态园来感受先进科技带给我们的实惠。让学生在大自然中学会观察，学会从不同角度来描述大自然，来写出我们飞速发展的农业，教会学生必要的观察方法；引导他们如何来观察大自然，如何来描写大自然。是由点到片，还是突出一种景物来描写。这样，时间长了，学生的写作能力也会与日俱增的。
比如有一次，我布置了一篇作文叫《美丽的秋天》，在教学作文课前夕，我让学生自己分组，在自己组长的带领下走进大自然。学生兴致勃勃地观察了田野里的玉米、黄豆、水稻后，按照以前作文课上学习过的方法来观察这些丰收景象，回到班里由他们小组自己讨论观察的内容，考虑如何来写这些景物。由于是他们亲身经历的内容，所以写起来也非常顺手，好作文层出不穷。我想如果没有学生的实地观察，他们是写不出这样真情实感的。

二、多听——闻趣事，说农民

农村大自然的四季是学生每时每刻都能见到的，但是发生在农村中的奇文趣事、邻里小事却是我们看不到的，而这些事情的收集关键是要让学生学会“多听”。因此在平时的作文教学过程中，本人利用一切可利用的条件来训练学生多听，让他们多留意身边的人或事，把自己见到的、或听到的人或事都要及时记录下来。学会写日记，最起码要学会一周一篇周记。长此下来，由于学生听得多了，记得多了，所以他们脑中的作文素材就会丰富起来。写起作文也不会感觉到无话可说了。
比如，一位学生在日记中写下了这样一段话：“今天，爸爸准备与妈妈一起种玉米，可是，我看到玉米的种子外表包着一层蓝色的外衣，这是怎么回事呀，因为我看到的玉米都是金的，为什么玉米种子却是彩色的呢，于是，我就问爸爸这是怎么一回事，爸爸说，这包着的外衣是农药，是防止种子下地后被土壤中的虫子给吃了，所以给他涂了一些农药。噢，原来是这样呀。看，我今天又掌握了一个知识。”就是平时听到的一件小事，而这位学生却把听到的给及时地记录下来，时间长了，我想他的作文水平一定会提升的。

三、多做——践行动，学农技

让学生参加实践活动，养成事事躬行的习惯，通过他们的社会实践活动来提高他们的写作底蕴，加深学生的生活体验，为学生先做事后作文提供素材。
比如，我让学生源于：7彩论文网www.7ctime.com
写一篇作文《今天我做饭》，想让他们通过自己实践来体会到父母的不易，同时提高自己的写作能力，但是，如果让学生不去实践，不去亲自做饭，我想，他们写出来的内容也是拼凑的。所以，我让他们回家自己做一次饭，然后回校在作文课上交流做饭的感受。由于有了自己的实践经验，所以他们交流起来是才思敏捷，妙语连珠。学生也很快地完成了这篇作文，这篇作文不但引发了学生写作文的兴趣，而且培养了学生爱劳动爱作文的思想感情。

四、多想——悟生活，抒农情

写好作文的关键环节就是要让学生学会联想，要让学生学会从看到的、听到的人或事想一想。从事物的表面来挖掘其内在的民风、民俗、民情。培养学生想像能力，扩大他们的想像空间，让学生在自由的想像里遨游，来感悟身边的生活，抒发他们热爱农村的情感。
比如，在作文《家乡的变化》指导课上，我要求学生回家听父母讲以前的家乡，观察现在的家乡，畅想十年后的家乡，以前的家乡是农家茅草房，没通电，没通水，种地都是用老牛，而现在的家乡是农家住楼房，家用电器一应俱有。农民的生活水平是以前农村生活没法比的，从而让学生感悟现在的生活来之不易，要学会珍惜现在的生活。这时，我让学生畅想一下十年后的家乡，学生由于有了思维基础，所以想象非常丰富，农民种地用机器人呀，家家有汽车等等。所以，平时我们要针对不同的人或事让学生多想想，挖掘其中的美丑，让学生鉴别，同时通过想象培养他们的思维条理性。为写好作文埋下伏笔。

五、多练——提技巧，写农村

学生们虽然通过一系列的写作前绪学习，但是没有扎实的写作基本功，不去经常练习写片断，学生的作文水平还是提高不上去的。而我们只有让学生经常进行小练笔，才能真正提高学生作文水平。所以，每次学完一篇阅读课文后，我都会让学生学习课文中的写作方法来写一写身边发生的事情。这样，让学生由模仿到创造，最后到自主写出文章来。这个过程是一个循序渐进的过程。也是一个写好作文的必经之路。如教学《广玉兰》一课后，依照课文中对广玉兰的观察顺序，描写方法，我让学生根据课文中的描写顺序与方法来仿写身边的一些植物。因为学生有样文可以参照了，所以练笔的效果非常的好。