简谈高效关于创建农村小学数学高效课堂分析

论文导读：
摘 要 教育在改革，新课改在不断的实施，如今高效课堂已经成为中小学校提高教学质量的重要手段。其中高效课堂就是一种高效率、高质量课堂的简称。在教学中为了实现高质量的课堂效果，达到一定水平的课堂目标，这就要求在课堂的过程中要重视课堂教学的方法。针对农村小学数学教学的现状进行分析，了解在学习的过程中存在的不足，提出相应的措施进行改革，最终达到高效的数学课堂效率。
关键词 农村小学；数学；高效课堂
目前在我国对于教育事业的改革在不断的深入进行。为了高效率的完成教学中的任务和教学的目标，这就需要在教学上要进行改革，对于农村的教育教学中，不仅仅要摆脱传统的教育观念，而且要从教学设施、教学理念上创新，提高教学的质量，形成高效的课堂，尤其是在小学的数学教育中，要运用新的教学方法、教学理念进行学习。因此要针对农村小学数学教育的现状制定有效的措施，改善我国农村小学数学课堂的效率。

一、了解高效课堂

在教育教学的改革中，我国高效课堂是对有效课堂的整合、发展以及更高层次的升华，这种高效课堂能够保证课堂的学习效率，提高教学的质量，能高效果的完成教学的目标和任务。

二、调查我国目前农村小学在构建高校数学课堂中存在的问题

根据调查可以总结出，目前我国农村教育中对于数学课堂存在的问题主要有：教师的教育观念陈旧。在数学课堂上，农村教师的教学理念依旧比较陈旧，不能够满足现阶段我国新课改的教学要求，对于现代化的教育以及高效课堂源于：论文大纲www.7ctime.com
中存在问题不能够正确的认识。在许多教学观念上存在着“歧视”受传统的教学影响，在教育教学上没有创新的意识。还有就是对于高效课堂的认识不够深刻。这就影响了教学的进程，拉开了城市教育与农村教育的距离。
在教学中教师的教学水平不够达标。受教师学历的影响，在任教的队伍当中，有部分老师没有专业的教学技术，缺乏正规的师范教育，在教学中没有接受相应的职业培训，缺乏岗位的教育。还有就是在农村，由于各方面的教学设施比较落后，受各方面的影响，教师不能够及时的更新教学资源。在课堂教学中教师的综合素质缺乏，不仅仅理论知识薄弱而且实践的教学经验也不足。这些因素都有可能是制约农村数学高效课堂的构建。
在教学中教师缺乏相应的教学指导。在知识的运用上缺乏相应的科学性、针对性以及指导性的方法。首先在数学/课堂的教学中，教师不能够完整备课的内容，这就造成知识的疏漏以及在课堂教学教学中缺乏相应的针对性和指导性。这种盲目的教学方式根本上就是一种应付。造成学生在课堂上缺乏了主观能动性，对问题的思考逐渐的欠缺，影响教学的质量。

三、针对农村数学高效课堂中存在的问题制定具体的措施

在了解了教学中存在的问题之后，从而制定出相应的措施来完善我国农村小学数学课堂的建设，为高效的课堂提供良好的措施，完善我国的教育改革，实现新课改教育，提高教学的质量。其中主要的措施有：
（1）在教学的过程当中，转变教学的观念。这就要求教师在任教的过程中，要打破传统的教学思想。打破“以教为中心”先教后学的思想。逐渐的形成一学生为主体的教学地位，在课堂上教师能够与学生积极的配合，师生之间互相沟通、交流，在学习中互相补充、互相理解，这样在一种新的教学理念中丰富教学的内容，完善教学的方法，是学习中不断的进行创新，为学生的学习提供良好的指导作用，提高学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性，这样来完善教育教学。
（2）教师应该加强学习，完善自身的教学水平，提高自身的综合能力。在教学的过程中要接受上级的安排，在教育新的政策中积极的号召实施，积极的参加农村教师队伍的培训，提高学校的管理水平，为教学提供更加丰富的教学资源。
（3）教师在教学中要与学生积极的进行交流。在课堂上能够与学生分享课堂资源，互相之间加强交流，因此在学习的过程中，教师要及时的去发现学生，更加亲近的去了解学生，这就拉近了师生之间的距离。不仅仅提高了学生的学习兴趣，而且增强了学生的参与能力。这种教学方式潜意识的培养了学生自主学习的能力。
（4）教师要做到：在课前认真的备课，明确教学的目标，在教学中引导学生自主性的学习。重视教学的方法，形成探究式的教学过程，在学习中重点突出，在巩固教学的同时提高教学的水平。其中具体的表现是：教师在备课当中要综合的论文导读：数学课堂教学活动策略.新课程学习，2010（20）毛永胜，王艳.农村小学如何构建和谐高效的数学课堂.教育现代化，2012（16）上一页12
考虑，明确教学的重点、难点，明确教学中的任务，要充分的运用教学的资源进行有效的教学活动。根据学生的具体掌握能力。制定相应的教学内容，完善教学的动机，提高农村小学数学课堂的效率。在讲课的过程中，要重点突出，归纳学生在学习中存在的问题，有效的指导并补充教学知识。有针对性的去解决学生遇到的问题。
（5）教师应该尊重学生的个性发展，培养学生自主创新的意识。在学习的过程中不仅要完善学生知识的欠缺，而且要具体的去了解学生，根据学生自身的发挥，去了解其个性。这种观察能够帮助学生去思考问题、解决问题。因此在农村数学课堂上，具体问题具体的进行分析。教师要注重学生个性化的发展，在学习中可以与生活相联系，这就能够增强学生的动手能力，而且培养一种独立思考的意识，去解决生活中遇到的具体问题。这种教学理念有助于激发学生的创造能力，提高学生的综合素质。因此，教师要因材施教，尊重学生的个性发展。
四、总结
在了解了我国农村小学数学高效课堂的具体状况之后，要结合新课改背景下的政策，实施有效的教学方案，指导农村小学数学高效课堂的构建，注重师资的建立，提高农村小学数学课堂的效率，要积极的研究高效课堂的方法，转变教学理念，将学生作为教学的主导地位，从方法上不断的进行创新，在探索中去改善农村小学数学课堂的现状。提高教学的质量，重视教学的方法，开展多样式的教学形式，调动学生的学习兴趣，最终实现农村小学数学课堂的有效性和高效性的构建，提高教学的水平。
参考文献：
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