试析校本课程关于数学校本课程开发和利用

论文导读：上，采取适合学生年龄阶段的多种多样的活动形式，如：集中授课、报告会、研讨会等等，重视学生的兴趣和“从做中学”亲身体验数学思想方法的魅力，感受数学学习其实并不是毫无规律；消除学生在解题上的盲目，体验解题的乐趣，也为高考做好准备。在评价体系上，形式多样、灵活和自由，重视学生在课程学习过程中表现出来的态度及精神
摘 要：如何让学生学生积极地、快速地学好数学呢？ 首先我们要让学生对数学 产生兴趣爱好，需要让学生们真正了解数学的思想方法和魅力，那么如何才能提高孩子们对数学的兴趣呢？
关键词：组织相关活动；重视学生的态度；师生互动
1002-7661（2013）27-108-01
目前，学校正处于新课程改革的实验中，新课程一个突出的特点就是改变学生的学习方式。回顾平时的教学，觉得平常的课堂还是老师讲得多，学生听得多，记得多，师生没能很好地一起探讨问题，学生学习的积极性不够，获取知识的主动性不高。同时学生平常做题没进行更多的分析，就切入主题，往往做完一题是一题，碰到同一种类型的题目还是一个新题目，学习不得法。
针对这些情况，为了更好地调动学生学习的积极性，更好、更快地学好数学，体会数学的精髓，借助选修课这一平台，笔者大胆做了一些尝试，开发了《数学思想方法》这一门课程。
下面具体谈一谈本课程的开发、利用。

一、课程的目标、内容与评价

课程的目标是提高学生的数学素养，体会数学思想方法及其它们在后续学习中的作用，了解数学与生活、社会、世界的关系，培养当代人应该具备的重要素质：即学习的自主性、探索性、实践性和创造性，以及合作学习的能力，体验数学发现和创造的历程，从而提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
在内容上，本课程适合高年级学生，对他们加强数学思想方法的培养；形式上，采取适合学生年龄阶段的多种多样的活动形式，如：集中授课、报告会、研讨会等等，重视学生的兴趣和“从做中学”亲身体验数学思想方法的魅力，感受数学学习其实并不是毫无规律；消除学生在解题上的盲目，体验解题的乐趣，也为高考做好准备。
在评价体系上，形式多样、灵活和自由，重视学生在课程学习过程中表现出来的态度及精神，不把结果作为考核成绩优劣的主要依据。

二、教材的编写

这个课程共分十一讲：
前言
第一讲配方法
第二讲换元法
第三讲定义法
第四讲参数法
第五讲待定系数法
第六讲数学归纳法
第七讲反证法
第八讲数形结合思想
第九讲函数与方程思想
第十讲分类讨论思想
第十一讲等价转化思想
本课程教材的编写遵循了以下原则：
（1）根据本学科的特点，体现科学性与思想性。
（2）强调内容的基础性。一方面数学思想方法具有普遍性或共同性，它们都是客观上大量存在的基本规律的反映。另一方面，数学思想方法具有发生性、起始性，学生后续学习必须以它为准备条件，或者都不过是它的发展，或者是它的扩充，或者是它的加深，或者是改造，或者是这几种情况兼而有之。
（3）教材的编写兼顾学科知识的逻辑顺序和学生学习的心理顺序。

三、课程组织方式

以课堂为主，教师先介绍每一种思想方法，通过再现性题组、示范性题组、巩固性题组三种题组讲清讲透每种思想方法在不同知识背景下，以及在知识的交汇点的应用，一堂课讲一种方法，并让学生进行课堂实践与总结，要求学生课后要找到一些相似的题目，两人一组准备一种方法或两种方法上一堂课（1--2个题目），向大家分析题目、解题思路、本题所用知识点与思想方法，发表解题感想，然后其他同学进行点评。这样课程安排下来，学生实践的机会大大地增大了，他们要思考的问题也广了。

四、课程开发过程中的积极效果与不足之处

应该要学习更多的专业知识、了解学科最新发展动态，还要能够编写适合本校学生的教材，确定课程目标、课程计划；不足之处在于：在选题方面应该及时更新，由于是以选修课的形式开设这门课程，教学方式教单一。
最后谈谈数学校本课程开发和利用的应注意的几个问题：

1、校本课程开发和利用中的教师地位和作用

作为教师自身来说，首先，要加强自身学习，广泛地接受新知识，更新自己的知识，争取走在科技发展和信息技术利用的前列。其次，教师要更新教育观念。随着课程改革的深入，学生学习的主动性、积极性调动起来了，他们思考、研究的问题将更加广泛，很多会超出教师的专业领域。
一是要建立一种师生平等的教育教学观念。探索、研究一个新的课程，师生是一种合作关系。在共同研究中，教师加强对学生的方法指导，改变以往那种知识传授者居高临下和接受者被动接受的关系，教师变为学生学习发展的促进者。
二是在教学中，教师应论文导读：
该引导学生不断地发现问题，提出问题，知道学生利用有效的手段搜集资料，利用资料，为学生创造良好的学习环境，帮助学生对学习过程和结果进行评价，教师变成教学管理中的引导者。
三是教师之间要加强合作。原来，由于一些教育评价制度和长期形成的习惯，教师大多是以个体完成教摘自：毕业论文目录www.7ctime.com
学为主，缺乏本科教师和多科教师之间的合作。在未来的教学改革进程中，随着学生研究领域的扩展，就需要教师加强合作，互相促进，共同完成对学生的指导。
教育改革的发展，需要教师不断地改进自己，发展自己，不断地对自己的教学思想和行为进行反思，才能适应新的变革，才能确立自己在校本课程开发和利用的地位和作用。
2、在校本课程开发和利用中，要改变过去的重结果轻过程的做法，要重视学生在过程中的积极参与和表现，避免把学生学习的结果作为评价考核的主要依据校本课程教学的目的，事实在实施过程中培养学生的各方面的兴趣和能力。侧重结果，就会出现如要求每个课题都要写出质量很高的论文，人人都要出成果的错误趋向。校本课程教学，是让学生在课程学习过程中，培养一种主动探索，积极实践，独立探究，掌握学习技能的学习态度和求知精神。

3、校本课程的确定应该依据学生、学校的实际情况，不应该盲目

校本课程本身，就是一个与本校资源融合而产生的课程，必须和学校的一些硬件设施如网络、图书馆、实验室，软件如本校教师的能力、水平，学生的实际情况等方面的情况相适应，不应该盲目地一哄而上，赶时髦。
总之，数学校本课程的开发和利用是一个切实可行，又颇有价值的工作，对促进新课程改革和全面实施素质教育有着特殊的意义，应该认真地加以开发、利用。