阐述营造谈小学语文教学课堂活跃氛围营造

论文导读：一线教师个人心得，发表一些浅显观点。【关键词】小学语文激发兴趣课堂教学教师魅力活跃的课堂气氛能有效地提高课堂效率，达到教学相长之目的。在教学过程中，教师是组织者，学生是学习的主体，应充分激发学生的主体作用，营造良好的教学氛围，让学生在新型的和谐环境中成长、学习。如何营造良好的教学课堂氛围呢，本
【摘 要】
新课标要求，在语文的教学课堂中应重视对学生人文意识的培养，加强学生思想道德建设及各方面素质的全面发展。怎样才能构建良好和谐的教学氛围来促进学生素质的良性发展呢？本文针对此问题，结合教学一线教师个人心得，发表一些浅显观点。
【关键词】
小学语文 激发兴趣 课堂教学 教师魅力
活跃的课堂气氛能有效地提高课堂效率，达到教学相长之目的。在教学过程中，教师是组织者，学生是学习的主体，应充分激发学生的主体作用，营造良好的教学氛围，让学生在新型的和谐环境中成长、学习。如何营造良好的教学课堂氛围呢，本文从以下几点进行阐述：

一、转变教师态度，微笑面对学生，构建新型和谐师生关系

1.以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地授课，是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心灵上的交流，而非矫揉造作、虚假表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感受到教师的可亲可敬。在现实课堂中有些教师授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流源于：毕业论文理工www.7ctime.com
问题吗？微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，首先自己要充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

2.以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火

古人云：“言之无文，行而不远。”教师的语文感悟，教师的语言生动形象，富有文采，就像丰富的矿场中闪烁的耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心设计，词句华美，色彩斑斓，妙语如珠，情真意切，就会给人以美的享受。如《春》的导语：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了；有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新景象……”学生听到这些，怎能不心潮澎湃，飞扬？
教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态，将激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，拨动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者感情沟通，引发学生的探求热情，让学生“感知”“求知”，全身心地投入到语文学习中，投入于课文所展示的情景。

二、利用多媒体辅助教学调动学生兴趣，营造良好的课堂氛围

众所周知，由于年龄等原因，小学生正处于精力充沛、兴趣广泛，对外界充满好奇心的强烈时期，很多时候他们遇到事情都要问个为什么才罢休。但他们对事物的新鲜感知程度又具有时间短暂、不持久等特点。如何让小学生在课堂上能跟着老师的思路想问题？如何不让他们的注意力被课堂外的东西转移，从而实现课堂效率的最大化？在新形势下，运用多媒体教学不失为一种有效手段。
多媒体教学能活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。同时，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。最终实现提高教学效率的目的。多媒体教学正是利用儿童对事物感知兴趣时间短暂，但兴趣强烈的有效教学手段。在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，一首孟郊的《游子吟》可以开发出多少：“感恩”素材？问母亲年龄？生日？爱好？为母亲做一件事情……当然，与学生感同身爱的情景创设办法，能最大限度吸引学生的注意力，诱发学习兴趣，激发其创造力，提高其道德修养，实现良好课堂氛围。

三、循循善诱，善于创造悬念调动学生的学习兴趣

因长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，形成老师说、学生听，老师讲、学生做，老师命令、学生服从，整个课堂宛如一潭死水，没有互动、没有交流、没有反馈，与几千年以来形成的私塾教学方式有着极大的相似性，认为这样的教学模式便是形成老师威严的不二法门。课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂，处于对立面，教学效果可想而知。如何改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生成为学习的主人？就要设置一些有趣的，与生活密切联系的话题、说一些感恩的事例、听一些中国博大精深历史故事、看一些历年来《感动中国十大人物》的相关视频，所有的教学活动围绕调动学生的积极性来开展，让课堂气氛活泼起来。教师放手让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
总之，兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣有利于形成良好的课堂气氛，同时可以促进教师和学生有效的互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。作为一个新形势下的老师，应紧跟时代步伐，不断强化自己的能力，不断树立新形象，打破传统的教学模式和师生关系，通过不断创新来激发学生的学习兴趣和积极性，真正让学生实现自己的梦想。
【参考文献】
【1】李军良.小学教学理论：课堂教学的原理、策略与研究【M】.华中师范大学出版社，2009
【2】王晓天.小学语文新课程标准（实验稿）解读.小学语文教师【M】.北京师范大学出版社，2009
【3】伍晓梅、张英宏.小学语文新课程教学法【M】.天津师范大学出版社，2011（9）