简析浅谈浅谈音乐教学中情感体验与创新能力

论文导读：乐感受力音乐的感受能力，即对音乐的情绪体验能力，不是一个抽象的概念，它实际上是一切音乐能力不可分割的组成部分。学生是整个音乐活动的基础，是实现审美教育的有效途径，要培养学生的音乐感受能力，显得尤为重要。培养学生的音乐感受能力，我认为应该从以下几个方面入手：

一、通过聆听音乐，谈出感受，培养学生的音乐感受

【摘 要】学生是音乐活动的主体，在音乐教学中培养学生的音乐感受能力至关重要。通过多样化的教学手段，让学生在学习过程中聆听音乐，歌唱音乐，通过体态律动来演出音乐，从而让学生更加深入的感受音乐，理解音乐。
【关键词】音乐教学；情感体验；音乐感受力
音乐的感受能力，即对音乐的情绪体验能力，不是一个抽象的概念，它实际上是一切音乐能力不可分割的组成部分。学生是整个音乐活动的基础，是实现审美教育的有效途径，要培养学生的音乐感受能力，显得尤为重要。培养学生的音乐感受能力，我认为应该从以下几个方面入手：

一、通过聆听音乐，谈出感受，培养学生的音乐感受能力

当人们用语言不足以表现自己的情感时，才有了用音乐来表现自己情感的愿望。当我们快乐时，用高亢明快，节奏活泼跳跃的声音来表现愉快的情绪；当我们忧伤时，低沉阴暗，节奏缓慢的声音表达我们伤感的情绪。通过聆听音乐，使学生对音乐具有敏锐的感受能力。在教学中，教师的启发诱导是打开学生感受音乐的心灵的钥匙。调动学生的积极性是诱发学生学习的动力，教师要求学生把对音乐的内心感受用语言表述出来，这是一个更为积极的思维过程。此外，还要启发和鼓励学生用动作、歌声、乐声尽情的抒发每个人对美的感受。学生的语言越丰富，感受音乐、理解音乐就越深刻，体验音乐形态和音乐情感的音乐智能水平也就越高，表现音乐的能力也就越强。

二、通过歌唱抒发美好情感，培养学生的音乐感受能力

教师在培养训练学生甜美圆润、清新流畅的歌唱的同时，更重要通过歌唱进行美感教育，通过歌唱抒发美好的情感。

1、指导学生理解歌词内涵

在学习歌曲时，教师首先抓住歌曲的讲解，给学生的思维和想象留有余地。因为歌词是抒发情感的基础，把握歌曲的主题基调、风格、情绪、能增强学生对歌曲的了解程度，培养感受能力。再就是从听入手，反复听赏歌曲，在反复听唱的基础上，逐步感知出歌曲的节奏、节拍、速度、力度等，了解歌曲的内容及表达的情感，然后，再通过教师的指导，熟悉演唱的歌曲。唱会一首歌，并不等于唱好一首歌，歌曲的艺术处理也是非常重要的。

2、分析音乐表现手段

从学唱旋律开始，就要求学生有感情地随着旋律的起伏中感受与联想，然后引导学生以叙述性的口吻唱出第一段，用饱满、富有的声音唱结尾部分，把自己的感情充分的表源于：毕业论文致谢词www.7ctime.com
现出来。在学生想象的基础上懂得音乐就象一幅幅会动的图画，从而发展他们的形象思维能力。其次，让学生听辨，通过乐曲速度、力度的变化，让学生辨别音乐形象，辨别节拍的不同等，为加深对音乐内容及情绪的理解，根据不同节拍拍手，以体现欢乐的情绪。最后根据欣赏曲目的特点，如以声乐出现的让学生唱唱，引起对音乐的兴趣并积极主动感受音乐、理解音乐，从感受中寻求。

3、 指导学生进行二度创作

教师鼓励学生在对歌曲演唱的艺术处理中，要大胆地谈出自己的艺术构想。例如，在与学生探讨演唱歌曲《雨花石》的处理方法时，有的学生认为，整个歌曲都应该用稍快的速度唱；有的学生认为，第一段应该唱的稍慢一些，可以表现革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。唱第二段时再渐快、渐强。有的学生则认为，可以由稍慢开始逐渐加快速度唱，越唱速度越快，才能表现歌曲的情绪。这样，把学生分成几组，一个组承担一个方案的演唱，让学生把自己对歌曲的理解和处理方法尽情地表现出来。

三、通过体态律动，演出感受，培养学生的感受能力

奥尔夫认为：“音乐活动是人类最自然，最原始的行为。它是和舞蹈、动作、语言紧密结合在一起的，”也就是说当一个人对音乐作品产生某种情绪时，他总是要通过自己的表情表现出来，无论是声调、身体、动作、语言等。在教学过程中，特别是在教学一些乐理知识时，不能用单调枯糙的说教，而应让学生主动的愉快的学习，从而掌握更多的乐理知识。教师在教学中，应充分发挥教材的优势，选择旋律动听、明快、形象鲜明的音乐作品，以教师生动的讲解和学生的体态语言来感受音乐形象，启发学生细细品味音乐，以达到培养学生树立正确的审美情趣时，让学生用轻柔的歌声，演唱“摇篮曲”，配上体态动作，轻轻摇晃，让学生体会“弱”记号，用“推车”动作来表现“强”记号。通过体态动作的对比，学生对强弱记号的不同表现有了深刻的印象，并且给学生带来美的体验。
四、教论文导读：电视录像、幻灯等不仅是帮助学生理解歌曲，了解背景的手段之一，更重要是提高学生对乐曲的感受能力，即直观、又能使学生记得牢、学得快。在音乐教学中，尽量多用教学图片，通过画面给学生新的感受。为加深学生对歌曲的理解，采用讲故事的方法，激发学习兴趣。加强课堂环境的渲染也是提高感受能力的一个重要条件。音乐教室的布置会给
学手段多样化，提高学生音乐感受力
利用音乐教育图片、电视录像、幻灯等不仅是帮助学生理解歌曲，了解背景的手段之一，更重要是提高学生对乐曲的感受能力，即直观、又能使学生记得牢、学得快。在音乐教学中，尽量多用教学图片，通过画面给学生新的感受。为加深学生对歌曲的理解，采用讲故事的方法，激发学习兴趣。加强课堂环境的渲染也是提高感受能力的一个重要条件。音乐教室的布置会给学生产生感知的第一印象，看到墙壁上的音乐家的肖像，会使学生产生崇敬之感，音符时值的比例图片，会使学生感知到音有长短之分，看到钢琴、电子琴，会使学生犹如听到优美悦耳的琴声。意识到音乐在人的生活中所产生的魅力。
在音乐教学中，通过丰富的教学手段，提高学生的音乐感受力，培养学生的创新精神与实践能力，教师责无旁贷。