让真情在语文教学中流露-怎么
最后更新时间：2024-02-22
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论文导读：B、你们已经到头了。C、这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。师（深情地）：同学们，让我们再一次停下思想的脚步，驻足聆听苏格拉底先生的这三次声音。你从这简简单单的话语中听出了哪些不简单的内容呢？生1：苏格拉底要求其弟子去摘一
1004-1079（2008）10-0167-01
师：如果你们能够潜心地默读课文，与“苏格拉底对话”，一定会有许多美丽的收获。（学生仔细默读课文，边读书边圈画，有时动笔写一写批注。）
师：整体出示并范读苏格拉底的三句话，生闭上眼睛用心倾听。
【片断一】：聆听智者声音
A、你们去麦地里摘一株最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。B、你们已经到头了。C、这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
师（深情地）：同学们，让我们再一次停下思想的脚步，驻足聆听苏格拉底先生的这三次声音。你从这简简单单的话语中听出了哪些不简单的内容呢？
生1：苏格拉底要求其弟子去摘一个最大的麦穗，“只许进，不许退”。表面上是提出一种要求，实际上是告诉弟子们：时间不能倒流，生命不会重复！
师：你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀。刘老师非常欣赏你。
生2：苏格拉底的话语，含义一向很深刻，在这里他所说的“麦地”指的是人的一生。“最大的一穗”指的就是眼前的机会。
师：真了不起，你读懂了他的声音。苏格拉底先生在用麦地模拟人生，用麦穗模拟机会。
生3：“你们已经到头了”，暗示弟子们人生到了尽头，他仿佛在借着这7个字，告诉学生：“花有重开日，人无再少年。”你们错失了时机，真是可惜啊！
师：是呀，我们遇到良机时，不应该犹豫不决；应该当机立断，不失时机。
生4：我们在学习上也应该把握眼前。比如今天的上课，面对同学、老师，我想也是一个绝好的机会，如果好好把握这个机会，向同学老师展示自己的风采，也是实实在在的。（这个“最大的麦穗”被你摘到了。）
师：你能联系学习生活，说出自己的独特感悟，真是不简单。
生5：苏格拉底是一位循循善诱有好老师，他教导弟子，不在教室，在麦地；不用课本，用麦穗；不是直接告诉他们一个道理，而是让他们亲自实践，自己悟出一个道理。我真佩服他！
师6：的确，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们应该向苏格拉底学习，同时也应该向你学习，因为你会读书，小小年纪就能从他简短的声音中悟出这么丰富而深刻的内涵。
【片断二】：领悟弟子心声
师：苏格拉底的弟子们虽然没能从麦地中摘取一株最大的麦穗，但他们从老师平平淡淡而又意味深长的话语中，收获到了一株更大的麦穗——那就是一个可贵的人生哲理。
生1：读着“错失良机”这个词，我想到了张九龄的名言“机不可失，时不再来”。记得在上学期的小数报竞赛中，我只得了一个三等奖。如果再多做一道题目，我将是二等奖。其中有一道题是数学报上的，徐老师曾千叮咛万嘱咐让我们回家认真看，可是我没有听老师的话。唉，我错失了一次取得好成绩很的机会，失去了一次为班级争荣誉的机会，真遗憾！（张文娟）
师：是呀，错失良机让你留下了抹不掉的的遗憾。
师：（生齐读）机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔）
生2：我是一个善于抓住时机的女孩，是它让我尝到了成功的喜悦。记得在六年级上学期，当刘老师在班上宣布要在班上选八名同学参加镇语文阅读竞赛时，我毫不犹豫地报名参加了镇语文阅读竞赛，经过一段时间的刻苦训练，同学们对竞赛作好了充分的准备。到了竞赛那一天，我们八个人精神抖擞地走进考场，“功夫不负有心人”我们六（2）班终于一举夺魁，取得全镇语文阅读竞赛一等奖的好成绩。八个同学全部获一或二等奖，我和丁杨、张文娟等同学还荣获了“十佳”小书迷的称号。（窦佳红）
师（摸着他的头）：祝贺你！“不失时机”让你尝到了成功的喜悦，尝到了幸福的甜蜜。
师：（指着“错失良机”和“不失时机”）让我们静静地看着这两个词，你想从中选择哪一个词与你牵手，结为终身的好朋友呢？
生1：我选择“不失时机”。因为谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。
生2 ：我也选择“不失时机”。 因为只有不失时机地抓住机会，才有可能实现自己美好的理想，才能实现自己的人生价值。
师：好，那就让我们与“不失良机”为伴，让：“错失良机”永远从我们人生的词典中删除。
【片断三】：催发真情流露
师：此时此刻，你最想送给大家的一句真情名言是什么呢？请工整地在课题下写下这一句名言，把你的真情名言送给大家吧！
生1：机不可失，时不再来。
生2 ：良机只有一次，一旦坐失，就再也得不到了。
师：我听到了同学们的真情流露，也听到了自己的真情表白。
师：（生齐诵）（1）弱者坐等时机，强者制造时机。
（2）与机会牵手，让成功作伴。
【教学反思】
《最大的麦穗》是一篇精美的哲理散文。初读本文时，我不禁被苏格拉底气定神闲的哲人风范，以及他用麦地模拟人生的道路，用麦穗模拟人生中遇到的大大小小的机遇来深入浅出教导弟子的教育艺7彩论文网职称论文范文www.7ctime.com
术所折服，同时又被苏格拉底带给我们的富有智慧的人生哲理所打动。
如何让小学生体会，读懂文中蕴含的哲理？我在设计教学时，巧妙地以一根红线——“声音”，三句话——苏格拉底的三句话，构建了师、生与文本三者对话的平台。在“聆听智者声音”——“领悟弟子心声”——“催发真情流露”中，引导学生层层剖析、感悟，环环相扣，层层推进。使学生懂得：人生的道路也是只许进不许退，因为时间不能倒流，生命不会重复；苏格拉底是在用麦地模拟人生，用麦穗模拟人生中的机遇；在学生联系自己学习生活，联系实际各抒已见，在彼此的探讨与思辩中领悟到“机为可失，时不再来”， “弱者坐等时机，强者制造时机”，“ 与机会牵手，让成功作伴。”这些人生哲理。
整个教学教者以诗一般的语言，引领学生在智者的声音中徜徉，领悟这三次声音背后的丰富内涵；用体验诠释着弟子们的人生感悟；用真情，倾诉自己的心声，让深奥的人生哲理在“聆听智者声音、领悟弟子心声、催发真情流露”得简单美丽起来，从而让学生真正享受到由语文教学所带给他们的快意！
1004-1079（2008）10-0167-01
师：如果你们能够潜心地默读课文，与“苏格拉底对话”，一定会有许多美丽的收获。（学生仔细默读课文，边读书边圈画，有时动笔写一写批注。）
师：整体出示并范读苏格拉底的三句话，生闭上眼睛用心倾听。
【片断一】：聆听智者声音
A、你们去麦地里摘一株最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。B、你们已经到头了。C、这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
师（深情地）：同学们，让我们再一次停下思想的脚步，驻足聆听苏格拉底先生的这三次声音。你从这简简单单的话语中听出了哪些不简单的内容呢？
生1：苏格拉底要求其弟子去摘一个最大的麦穗，“只许进，不许退”。表面上是提出一种要求，实际上是告诉弟子们：时间不能倒流，生命不会重复！
师：你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀。刘老师非常欣赏你。
生2：苏格拉底的话语，含义一向很深刻，在这里他所说的“麦地”指的是人的一生。“最大的一穗”指的就是眼前的机会。
师：真了不起，你读懂了他的声音。苏格拉底先生在用麦地模拟人生，用麦穗模拟机会。
生3：“你们已经到头了”，暗示弟子们人生到了尽头，他仿佛在借着这7个字，告诉学生：“花有重开日，人无再少年。”你们错失了时机，真是可惜啊！
师：是呀，我们遇到良机时，不应该犹豫不决；应该当机立断，不失时机。
生4：我们在学习上也应该把握眼前。比如今天的上课，面对同学、老师，我想也是一个绝好的机会，如果好好把握这个机会，向同学老师展示自己的风采，也是实实在在的。（这个“最大的麦穗”被你摘到了。）
师：你能联系学习生活，说出自己的独特感悟，真是不简单。
生5：苏格拉底是一位循循善诱有好老师，他教导弟子，不在教室，在麦地；不用课本，用麦穗；不是直接告诉他们一个道理，而是让他们亲自实践，自己悟出一个道理。我真佩服他！
师6：的确，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们应该向苏格拉底学习，同时也应该向你学习，因为你会读书，小小年纪就能从他简短的声音中悟出这么丰富而深刻的内涵。
【片断二】：领悟弟子心声
师：苏格拉底的弟子们虽然没能从麦地中摘取一株最大的麦穗，但他们从老师平平淡淡而又意味深长的话语中，收获到了一株更大的麦穗——那就是一个可贵的人生哲理。
生1：读着“错失良机”这个词，我想到了张九龄的名言“机不可失，时不再来”。记得在上学期的小数报竞赛中，我只得了一个三等奖。如果再多做一道题目，我将是二等奖。其中有一道题是数学报上的，徐老师曾千叮咛万嘱咐让我们回家认真看，可是我没有听老师的话。唉，我错失了一次取得好成绩很的机会，失去了一次为班级争荣誉的机会，真遗憾！（张文娟）
师：是呀，错失良机让你留下了抹不掉的的遗憾。
师：（生齐读）机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔）
生2：我是一个善于抓住时机的女孩，是它让我尝到了成功的喜悦。记得在六年级上学期，当刘老师在班上宣布要在班上选八名同学参加镇语文阅读竞赛时，我毫不犹豫地报名参加了镇语文阅读竞赛，经过一段时间的刻苦训练，同学们对竞赛作好了充分的准备。到了竞赛那一天，我们八个人精神抖擞地走进考场，“功夫不负有心人”我们六（2）班终于一举夺魁，取得全镇语文阅读竞赛一等奖的好成绩。八个同学全部获一或二等奖，我和丁杨、张文娟等同学还荣获了“十佳”小书迷的称号。（窦佳红）
师（摸着他的头）：祝贺你！“不失时机”让你尝到了成功的喜悦，尝到了幸福的甜蜜。
师：（指着“错失良机”和“不失时机”）让我们静静地看着这两个词，你想从中选择哪一个词与你牵手，结为终身的好朋友呢？
生1：我选择“不失时机”。因为谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。
生2 ：我也选择“不失时机”。 因为只有不失时机地抓住机会，才有可能实现自己美好的理想，才能实现自己的人生价值。
师：好，那就让我们与“不失良机”为伴，让：“错失良机”永远从我们人生的词典中删除。
【片断三】：催发真情流露
师：此时此刻，你最想送给大家的一句真情名言是什么呢？请工整地在课题下写下这一句名言，把你的真情名言送给大家吧！
生1：机不可失，时不再来。
生2 ：良机只有一次，一旦坐失，就再也得不到了。
师：我听到了同学们的真情流露，也听到了自己的真情表白。
师：（生齐诵）（1）弱者坐等时机，强者制造时机。
（2）与机会牵手，让成功作伴。
【教学反思】
《最大的麦穗》是一篇精美的哲理散文。初读本文时，我不禁被苏格拉底气定神闲的哲人风范，以及他用麦地模拟人生的道路，用麦穗模拟人生中遇到的大大小小的机遇来深入浅出教导弟子的教育艺7彩论文网职称论文范文www.7ctime.com
术所折服，同时又被苏格拉底带给我们的富有智慧的人生哲理所打动。
如何让小学生体会，读懂文中蕴含的哲理？我在设计教学时，巧妙地以一根红线——“声音”，三句话——苏格拉底的三句话，构建了师、生与文本三者对话的平台。在“聆听智者声音”——“领悟弟子心声”——“催发真情流露”中，引导学生层层剖析、感悟，环环相扣，层层推进。使学生懂得：人生的道路也是只许进不许退，因为时间不能倒流，生命不会重复；苏格拉底是在用麦地模拟人生，用麦穗模拟人生中的机遇；在学生联系自己学习生活，联系实际各抒已见，在彼此的探讨与思辩中领悟到“机为可失，时不再来”， “弱者坐等时机，强者制造时机”，“ 与机会牵手，让成功作伴。”这些人生哲理。
整个教学教者以诗一般的语言，引领学生在智者的声音中徜徉，领悟这三次声音背后的丰富内涵；用体验诠释着弟子们的人生感悟；用真情，倾诉自己的心声，让深奥的人生哲理在“聆听智者声音、领悟弟子心声、催发真情流露”得简单美丽起来，从而让学生真正享受到由语文教学所带给他们的快意！