研究铸就用好习惯铸就班级软实力

论文导读：
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。我认为这里的行为习惯包括三个方面：一是学习习惯，二是语言习惯，三是思维习惯。在养成教育方面，班主任的作用很大，学生是否养成良好的行为习惯是检验班主任工作是否到位的一个重要标准。同时，检验一个班级是否有朝气、有秩序、有凝聚力，要考察细节，细节最能考验一个班级的软实力。而软实力的形成源于好习惯，也就是养成教育，尤其是一年级，学生年纪小，随意性大，是养成教育的起点，更应注重养成教育。

一、学习习惯的养成

在学校教育中，课堂可称之为学习的主阵地。好的学习习惯的养成不仅可以提高教师的教学效率，更能提高学生的学习效率。我认为，一年级学生学习习惯的养成主要包括三方面：

1.养成正确坐立读写姿势的习惯

我们班坚持每堂课的课前口号“身坐正、腿放平、抬起头、挺起胸，一拳一尺和一寸，我们永远记心中。”良好的坐立读写姿势习惯的养成不仅可以提高学生的听课效率，还可以让课堂井然有序，是学习习惯养成的“敲门砖”，是有效课堂的“铺路石”。

2.养成正确摆放物品、学具用具管理、书包整理的习惯

物品、学具用具、书包等都是为有效学习服务的。一年级学生自理能力相对较差，随意性大，许多学生为了找一个本、翻一支铅笔而耽误大量课堂时间。如果不能养成“各就各位”的习惯，所有物品摆放杂乱无章，必定影响学习。我引导学生学会看课程表，在每节课下课后先把这节课的教材学具用具整理好放入书包，把下节课需要的物品拿出，按照大小顺序依次叠加摆放在桌角，把用过的铅笔、橡皮等文具放到文具盒里，掉到地上的及时拾起来，然后再出去玩。久而久之，既避免了“铅笔橡皮满地跑”、学生上课没铅笔用、错了没橡皮擦的情况，又可以为下堂课争取更多的有效时间。我还通过家访和家长座谈会等形式与家长配合，由家长监督指导或帮忙完成学生的书包整理。

3.养成良好的作业书写、预习、复习的习惯

在家学习是课堂学习的延伸，非常重要。有效地完成作业，学会预习和复习，并养成预习和复习的好习惯，不仅可以提高第二天学习的效率，而且能让学生形成自主学习的能力，为学生今后的终身学习奠定坚实的基础。我校正在进行《语文批注式教学》的实践和研究，我提前把批注符号教给学生，然后固定预习模式，在一定时间内督促强化，时间长了不用我具体讲，只要说回家预习，学生就知道怎样去做了。

二、语言习惯的养成

良好语言习惯的形成能影响学生的一生，一年级小学生无论在语言的表述上，还是在语言的运用上，都处于“初级阶段”，正是打好基础的关键期。

1.养成使用文明用语的习惯

教师应教会学生使用最基本的礼貌文明用语，定期开展文明之星评比活动。格外要注意的是，学生不仅要在学校使用礼貌文明用语，在校外也同样要使用礼貌文明用语。

2.养成完整、正确表述语言的习惯

首先，教师应鼓励学生敢于表达，抓住语言运用得体的地方及时表扬；其次，教师应经常模拟贴近学生生活的场景，让学生乐于表达；最后，教师应利用语文积累的词汇多说句子，时间长了定会有质的飞跃。

3.养成适时表达的习惯

虽然学生乐于表达，但这并不代表他们可以随心所欲、无所顾忌地说。教师应让学生知道何时该说，何时不该说，比如在别人说话的时候要倾听，等别人表述完再表达自己的想法。这样的训练不仅能维护应有的秩序，更重要的是让学生知道这是一种文明和礼貌的体现。

三、思维习惯的养成

1.养成想一想再回答、想一想再动笔的习惯

有些学生做事急躁，想到哪做到哪，不管对错，也不计后果。当教师提问后，有些学生可能不经思考就脱口而出。书写的时候也是这样，还没等看清楚就急于动笔。如果不经过强化训练，这不仅会影响学生的学习，更不利于他们今后做事形成认真的态度。为此，我专门准备了一些小粘贴，给它们起名字为“细心明星”，每月进行评比，这样既增强了趣味性，也让源于：论文www.7ctime.com
学生养成了细心的好习惯。

2.养成爱提问题会提问题的习惯

有些学生不爱动脑筋，不喜欢提问题，思维不活跃，习惯听而不思，尤其在数学课上。于是，我干脆把一些比较简单的问题交给学生自己处理。比如，在学习《两位数加减一位数和整十数》时，在学完不进位的问题之后，我让学生自学两位数加一位数的进位加法，书上的例题是给出两种方法来解决，可是我的学生论文导读：着问题去阅读，最终理解文字背后的含义。养成好习惯是很重要的，小学一二年级正是行为习惯养成的黄金阶段，班主任与其想各种方法和手段来管理班级，不如抓紧时间开展好学生的养成教育。当然，这需要我们坚持不懈，让我们用学生的好习惯铸就班级的软实力，塑造好的班级，为每个学生的发展而努力。（责任编辑冯璐）上一页12
却用了四种办法来解决，拓宽了思路，效果很好。看来，“放手”有时能取得更好的效果。

3.初步养成善于透过现象看本质的习惯

在阅读过程中不断思考可以有更多收获。于是，我由简到难地设置不同层次的问题，每读一遍回答不同层次的问题，时间长了学生也会自己给自己提问题了，带着问题去阅读，最终理解文字背后的含义。
养成好习惯是很重要的，小学一二年级正是行为习惯养成的黄金阶段，班主任与其想各种方法和手段来管理班级，不如抓紧时间开展好学生的养成教育。当然，这需要我们坚持不懈，让我们用学生的好习惯铸就班级的软实力，塑造好的班级，为每个学生的发展而努力。
（责任编辑 冯 璐）