简述课本在中考物理复习中应多读课本

论文导读：
摘 要：中考物理复习中常见的毛病就是只重视解题而忽视读书，应当懂得，课本乃学习之本，理应也是复习之本。中考物理复习应把课本读薄、读准、读活、读新，以课本引领备考。
关键词：中考；物理学习；多读；课本
1002-7661（2013）24-231-01
中考前无论怎样复习，物理课本都是复习的主要依据，从近几年的中考试题来看，基本上都是教材内容的重现，基础知识占的分量大，一些试题“似曾相识”，而学生在这方面往往失分多，究其原因，就是忽视基础知识，忽视课本。中考物理复习应该注意有效地多读课本。

一、系统化，条理化，把书读簿

中学物理知识是一个完整的知识体系。平时学习，基本上是把整个知识分解为若干个部分，分别学习，如果不把它们按其内部联系组成一个整体结构，则所学的知识是一些零散的、杂乱的知识集合。因此，在中考物理复习中同学们应统揽全书，积极主动地从纲到目分别对声、光、热、电、力、能、实验等几大板块进行阅读、思考。把前后的知识联系起立，经过自己大脑加工，绘制直观反映内在联系的逻辑结构图；绘制突出重点内容的知识主干图；绘制便于记忆的纲要信息图。如按篇、按单元或章节整理知识链，画知识树，设计方框图等。这样看书有利于把零散知识系统化；有利于自己从整体到部分，由主到此地掌握知识结构；有利于自己精要简明地记忆内容；有利于提高自己的统摄思维能力和联想能力。

二、善于比较，加深理解，把书读准

物理概念是整个物理学知识的核心，它是学习其它物理知识的基础，又是更高层次的物理思维工具。准确地、科学地把握物理概念是学好物理的一个基础工程。
复习时，同学们头脑里一方面仍留有一些学习物理之前的前观念，另一方面又装进了不少物理概念，由于在平时物理学习中，不可能把每一个物理概念立刻放大到较大范围内去考察，所以不可能十分准确地把握其内涵和外延，深刻理解其物理意义。另外随着概念的增多，从知识的泛化，概念间的渗透、交叉、又会增加新的模糊点，这些都需要通过复习时自己认真看书加以澄清。相关概念一并看，如电流、电压、电阻；相似概念类比看，如电荷与磁极；相对概念对照看，如串联与并联；易混概念对比看，如功率与效率，热量、温度与内能，额定功率与实际功率；易错概念用心看，如热值、比热容、磁感线。这样便于自己在概念间建立实质性的联系，从联系中，从整体上，从比较中准确把握概念；便于从思维的深层次根除错误概念，特别要注意课本中的物理概念、规律形成的过程和伴随的科学方法（例如控制变量法、比值定义法、理想模型法、比较法、等效代替法等），以及课本中的实例分析（包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等），做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。

三、破旧立新，把书读活

成功的物理复习，都要在每章、每节、乃至每一课的学习中，建立起带有明显物理学科特征的思维定势。随着学习的深入，要不断打破旧的思维定势，因为各自独立的建立起来的定势，被同学们在练习中多次套用，过分强化，有时会对后面的学习产生负迁移，构成干扰。
如在串联电路中开关所处的位置不同，但对电路的控制作用相同，往往会对生活用电中开关只能靠近火线的学习产生一些先入为主的消极影响，同样对于公式P=W/t当表达电功时，t、W的单位可以分别用时（h）、千瓦时（kwh）和秒（s）、焦耳（J），这样也会对P=W/t表达机械功时，t、W的单位只能用秒（s）、焦耳（J）产生消极影响。中考物理复习时就一些似乎“矛盾”的东西提出问题，自己通过反复看书深入思考加以解决，打破旧的思维定势，使其使用范围更广，正迁移更大源于：本科www.7ctime.com
，思维更加流畅、灵活。

四、开阔思路、创造想象，把书读新

中考物理复习，应积极地把知识变为应用的工具，增强可操作性，形成一定的解题策略，拓宽并加深课本的应用领域。专题专读，易于纵观全部内容，理清思路。
如同学们对电功率的定义式（P=UI）及不同条件下的特殊式（P=I2R0、P=U2/R） 进行整理，从而明确各自成立的条件，适用范围，解题思路，对于加深有关功率计算问题的理解是非常必要的。课本中的例题是众多物理教育专家根据多年的教学研究与理论实践精心编制而成的，以课本中的例题为摹木，加以相应的变式训练，对学生掌握规律培养能力有事半功论文导读：，要回归课本、立足课本，切实利用好课本，提高物理复习的效率。上一页12
倍的效果。例题活用，习题改造，问题翻新，能积极地进一步挖掘课本的知识和能力价值。从课本中加工提炼一些模型，加工提炼思维过程中的半成品，把分立的知识变形组合成“集成块”，便于迅速检索提取投入使用，可以缩短解题时间。
综上所述，这样在复习中读课本，学生不会有单调、呆板之感，反而觉得课本里面有难度可挖，有奥妙可寻，知识无穷。所以在进行中考物理复习时，要回归课本、立足课本，切实利用好课本，提高物理复习的效率。