试议健康成长树立自主意识试述推动孩子健康成长

论文导读：
摘要：新课程改革，以落实素质教育为核心，课堂教学是改革是中心，其实素质教育是一项系统工程，体现在教育的全过程。 “六一”儿童节是孩子们的节日，如何让孩子以主人的姿态自主活动，自主设计，全员参与也是实施素质教育的具体体现。
关键词：自主活动；健康成长；素质教育；课改实验
新教材课程改革，以提高国民素质为核心，实现从“应试教育”向素质教育的变革。为了落实这种教学模式，积极倡导“自主探究”，使学生学会求知，学会学习，让学生终生受益学习方法。但是，多年来，人们关注的多是课堂教学中的学生自主意识，很少有人关注学生课外活动中学生的自主意识。比如“六一”儿童节孩子们的真实感受。在人们的记忆中 “六一”儿童节开表彰会和文艺演出，似乎成了固定模式。其实，这样的“六一”只是一部分人的，也只有表演的那部分学生体会到了成功感。同时源于：毕业论文致谢词范文www.7ctime.com
，为了排练节目，老师和学生要经过很长时间的排练，十分辛苦。农村小学多为住宿制学校。他们来自偏僻的村庄。学生年龄小，在家里大多数是“小皇帝”，“小公主”依赖性强，他们远离父母，在校封闭学习，更需要快乐的伴随，自主意识的培养。孩子们的“六一”儿童节该怎样过？如何让学生以主人的姿态来到学校，留得住，学的好、享受成功的喜悦。我校坚持以“我是活动的小主人”为宗旨式，为学生自主活动创设了良好环境。使“六一”儿童节真正成了自己的活动的天地，成了欢乐的海洋。
小学生离开了家庭，离开了父母，来到一个陌生的环境，培养学生独立生活能力，显得十分重要。为此，学校专门设置了分管学生生活的副校长，成立了“生活指导服务中心”，选配了教育经验丰富，敬业精神强的老师，负责“生活指导服务中心”工作。从学生的饮食起居到卫生保健进行全程的耐心指导。指导教师不是“保姆”，服务学生不是包办代替，而是解决生活中的困难，培养学生良好的生活习惯，形成学习习惯好，非智力因素佳的局面。下面就我校儿童节活动谈几点体会。

一、自主设计 全员参与

学校是为学生而存在的，教师是为学生而服务的。小学生正是行为习惯养成的关键时期，有较强的可塑性和鲜明的个性特征。因此，我们把学生当作一个独立、平等的个体看待。开展了自主活动，培养孩子在市场经济条件下，学生必备的竞争意识、平等意识、合作意识、法制意识等，使学生养成良好的行为习惯。对他们终生发展是十分重要的。
——实行活动自行设计。小学生能否自行设计活动？在学校领导当中酝酿了许久。为此，六一前夕，召开了少先队大队会，提出两点思路：一是今年的“六一”要全员参与，二是活动内容学生自己设计。面对学校的想法，孩子们非常的支持，表现了很高的热情。为了把主动权充分交给学生，我们特别告诉班干部活动的内容暂时不告诉班主任，各班的筹备活动密密开始了，在“六一”前一周我们召开了班主任会议，把学校的想法告诉了他们，真是一石激起千层浪。 “那怎么行？孩子能干个甚？”“搞不好，要出事的”…“相信一次孩子们，大人千万别插手，只要在最后把一下关就可以了”校长劝慰说。
——实行活动商业化。2012年的“六一”到了，我们把操场分成13个商业区，每班一个区域，自主开发，自主经营。每个班的学生既是游戏的设计者，又是经营者，同时又是消费者，所有学生每人13张消费券，可以到各个区域进行活动，最后凭消费的数量评奖。
——教师指导服务。学生设计的活动往往是天真幼稚的，缺乏成年人的周全，但老师们不是去包办代替，而是帮孩子们买材料，搬道具，干起了体力活，在干的过程中指导孩子的纠正不足，力求活动的完美。

二、自主活动 尽享欢乐

小学生喜欢活动，但对学校的组织的活动又常常敷衍了事，学生参与热情的高低也是衡量学校活动质量的标准之一。因此，学校在指导学生自主选择活动项目上做好文章，取得了显著成效。
儿童节那天，我们的操场就是一个游乐场，呈现了不同年龄段的游戏项目：限时拼图、组装小汽车、套竹圈、吹乒乓球、射击…一时间，看：小孩子正在专心致志地组装小汽车，稍大点的孩子忙着钓鱼、猜谜语；男孩子们忙着射击，女孩子们忙着跳舞，好不热闹！有些场地的人已爆满，人数较少的场地为了吸引跟多的人打出了优惠政策。孩子们玩了这个，玩那个，走出这里，走进那里…

三、教师参与 融入其中

以往学生活动论文导读：学生只有参加的义务，而没有提出活动的权力。现在使用的“我是活动的小主人”活动方式，就是充分调动学生的学习的自主性，积极性，让学生去设计，提出方案。教师再也不是主宰者，而是成了一名普通参与者。活动开始时，有些年轻的教师看到孩子们尽情的玩耍，也按耐不住纷纷加入到游戏当中，不一会儿中学部的老师也来了，持不同观点的老
，扼杀了学生的天性，学生是接受活动的机器，每一项活动由教师设定，学生准备参与，学生只有参加的义务，而没有提出活动的权力。现在使用的“我是活动的小主人”活动方式，就是充分调动学生的学习的自主性，积极性，让学生去设计，提出方案。教师再也不是主宰者，而是成了一名普通参与者。活动开始时，有些年轻的教师看到孩子们尽情的玩耍，也按耐不住纷纷加入到游戏当中，不一会儿中学部的老师也来了，持不同观点的老师也来了，所以的老师都来了，每个人都喜笑颜开。一位中学部的学生一句话引发了我们深深的思考：“老师，你怎么以前不这样过六一呀！”
多年来我们一直提倡素质教育，什么是素质教育？看着孩子们一张张高兴的脸，我们认识到：学生发挥最大的潜能，让学生成为最好的自己，就是素质教育的核心。我们的学校的教育教学活动，若自始至终强调学生的主体作用，为学生创设质疑环境，鼓励学生勤思、善问、独树一帜、别出心裁，使学生从传统的接受性学习，向创造性学习转变。教育的春天就会一定到来。