试述我见高中语文教学中人格教育之我见

论文导读：
【摘 要】新世纪的社会需要各种各样的人才，人才竞争已成为国家发展重要的软实力。作为未来的接班人，学生不再仅要求拥有文化知识与技能，更是要拥有健全的人格。在我们中小学开设的各门学科中，语文学科与人的发展关系尤为密切。对塑造学生健全的人格，语文教学有其独特的优势。本文拟就语文教学中如何渗透人格教育作一探讨，以期给同行们一些经验借鉴。
【关键词】语文教学 人格 人格教育
1674－4810（2013）14－0103－01
黑格尔说：“知识教育是基础，人格教育是核心，文明教育是相对人一生的终极目标。”教育的根本任务在于不断促进人的发展与完善，为社会培养更多的人才，新世纪的社会需要各种各样的人才，人才竞争已成为国家发展重要的软实力，何谓人才，不同时期不同国家都有不同的要求，但无一例外都要求其有良好的人格。在我们中小学开设的各门学科中，语文学科与人的发展关系尤为密切。它对塑造学生健全的人格，有其独特的优势，其工具性、思想性、综合性的特点，使语文教学在培养学生健康人格、促进学生全面发展方面具有特殊的重要地位。因此，语文教学中必须渗透人格教育。那么，作为老师，我们该怎么做呢？

一、以身作则，用自身健全的人格影响学生

“身教”重于“言教”，教师拥有健全的人格，是培养学生健全人格的前提条件。学高为师，身正为范。身正即要有认真严肃、敬业爱生的教育精神，学高即要有宽广厚实、多才多艺的学养才能。但对于教师来说，教师首先应是一个有着健全人格、健康心理的人，一个品德高尚、人格完善的人，这些直接影响着教师行为的优劣及教育的成效。在课堂上，学生对教师的人格、态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，甚至于把教师的好恶都迁移到教师所授的课程上来。因此，语文教师要有良好健全的人格；充满人格魅力，以优秀的人格魅力吸引学生，影响学生。

二、教学中营造宽松的课堂氛围，切勿“满堂灌”

营造宽松的课堂氛围，这是培养学生良好人格的根本。宽松的教学氛围是发展学生个性的沃土，给学生创造一个宽松、和谐的学习环境，创设相应的教学情境，使学生真正融入课文中，大胆发言、自由讨论，想己之所想，说己之想说，充分展示学生的个性，引起共鸣，达到提高人格水平的目的。在教学中，教师应提倡师生平等，教学相长，和学生一起阅读、探讨、领悟、思考，使学生感觉老师和他们一样也是个学习者，于是他们热情地投入到学习中寻求帮老师解决问题，产生愉快的情感体验，在获得知识的同时，培养了人格，提升了情感。

三、充分挖掘教材中的人格教育资源

语文知识浩瀚无边，内容包罗万象，若要在教学中渗透人格教育，我们须先将教材中潜在的有关人格教育的因素挖掘、整理出来，以达到润物细无声之效。
如鲁迅的小说《药》，在教学中可结合鲁迅的经历及他对国民性格的深刻思考，再联系当今社会种种让人触目惊心的现象，使学生深刻认识到旧中国国民人格的缺陷，即借历史来培养学生的健康人格。再如《为了忘摘自：毕业论文结论怎么写www.7ctime.com
却的记念》一课，教师也可以通过引导学生学习文章，适当介绍那个时代的背景，以增加学生对那个时代的了解，激发学生对革命先烈的缅怀，既而珍惜来之不易的成果。《项脊轩志》在伤感的回味中透着几分温馨，让学生体会亲情的可贵。

四、积极组织形式多样的语文活动，在活动中提升学生的人格魅力

健全的人格其实不仅体现于高尚的道德，更多地体现于健康的心理，即拥有正常的智力、稳定而快乐的情绪、坚强的意志、良好的性格及和谐的人际关系。
因而教学中我们应多鼓励学生参与各种形式的语文竞赛活动，如作文、朗读、演讲、辩论或知识抢答等活动，以培养学生的竞争意识及学生的团队合作精神，并明确告诉学生比赛重在参与，只重过程不重结果，强调自身的发展，在竞赛中学会欣赏他人，赞扬他人，真诚地为他人的成就而高兴。在教学过程中，让学生充分活动，极大地激发他们的学习动机，让他们在活动中感受到快乐，在活动中培养他们健全的人格。
总之，教学中我们应充分认识到高尚人格、高尚情操在学生成长中的重要作用，并在教学中采取各种方法，抓住一切机会培养学生健全的人格，使学生形成正确的道德观，成为一个品质纯正、人格健全的人，一个有益于他人、有益于社会的人，以真论文导读：正达到语文教学的目的，达到教书育人的目标。〔责任编辑：高照〕上一页12
正达到语文教学的目的，达到教书育人的目标。
〔责任编辑：高照〕