试述高效如何构建小学信息技术高效课堂

论文导读：
摘 要：目前，大部分学校都配备了计算机，开展了信息教育课，给学生创造了学习计算机知识的良好环境，如何构建小学信息技术高效课堂？从以游戏提高学生的兴趣、注重学生的主体作用、搞好学科整合、培养学生信息素养等方面进行了阐述，是作者从事信息技术教育工作的一些心得体会。
关键词：游戏；主体；学科整合；信息素养
我国素质教育的发展，对信息教育课提出了更高的要求。一方面，信息技术教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。另一方面，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会奠定必要的基础。通过教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。

一、从游戏入手，提高学生的兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏或者看Flash动画等，而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习，既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意，把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如，学习指法是非常乏味的，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如，吃苹果、青蛙过河、打地鼠等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少，但电脑游戏的取材和时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智的功能。

二、以学生为主体，搞好课堂教学

电脑知识有很大的开放性，学生喜欢上信息技术课。我们教师应该抓住学生的这一兴趣，在教学中留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，并且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼，教师不必讲得太多，指导得太细。例如，教学“控制面板”一课，教师在教学完怎样改变桌面图案后，让学生试着自己去改变屏幕保护程序，改变外观等，让学生积极把学过的旧知和新知有机地结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，真正做到了轻负、高效。在计算机课堂教学中，教师应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣，培养学生的创新能力和自学能力。

三、搞好学科整合，促进学生学习

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。因此，在计算机教学中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。例如，语文中的拼音声调可用计算机进行编辑；语文中的文字可用Word进行创作、修改；这样，使学生在学习计算机的过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，增长了学生的知识面与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机。

四、发展学生个性，培养信息素养

信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在互联网发展迅速的今天，更要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。
总之，要教好信息技术这门课程，我们必须优化教学过程，实现课堂的高效性，搞好师生关系，使学生对这门课程感兴趣，同时要让学生把所学的知识运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。
参考文献：
［1］赵丽敏.论教学过程中的教材开发.中国教育学刊，2003（7）.
［2］刘敬发.教学创新探索与实践.黑龙江教育出版社，2001源于：毕业论文致谢词www.7ctime.com
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［3］宋乃庆.中国基础教育课程的理念与创新.中国人事出版社，2009.