探索学习英语让小学生轻松快乐地学习英语学生

论文导读：
（岷县维新乡兹那小学，甘肃 定西 748414）
摘 要：在新教育教学理念引领下，小学英语教学向教师提出了更高的要求。目前小学英语的教学现状已经不再适应时展的要求，单一、枯燥乏味的教学方式将被时代淘汰。作为小学的英语教师应该不断摘自：毕业论文www.7ctime.com
更新教学方法，激发小学生学习英语的兴趣，创造和谐的学习氛围，让小学生能够在轻松的环境中感受到学习英语的快乐。
关键词：英语；学习；方法；快乐
1003-2851（2013）-07-0074-01
小学英语学科开设已十年有余，但目前的课堂还是普遍存在着学生规规矩矩的坐着，面无表情的看着，唯唯诺诺的举手，小心翼翼回答问题的局面。教师与学生之间只有灌输，而缺乏交流，这种现状对小学教育，特别是小学英语教学极为不利。作为小学英语教师的我们要必须想方设法打破这种沉闷的局面，尽可能的让孩子们在轻松快乐中学习英语。

一、激发小学生学习英语的兴趣，让他们感受到学习英语很轻松

兴趣是推动学生学习的内存动力。所以，教师要因时、因地、因人，千方百计地引发学生学习英语的兴趣，从而增强英语课堂教学效果，提高学生学习英语水平。小学生在刚开始接触英语时，总是感受到非常新鲜，充满好奇心。在这个时候，正是培养学生学习兴趣的一个重要契机。因此，上好第一课至关重要，这将影响到以后整个英语学习的效果。所以我们要在第一课英语教学时利用学生最常听到的最容易说的英语导入课程，如：“hello、ok、yeah”等。通过这一课要让学生感受到其实英语离他们很近，而且简单易学，他们就会以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。

二、让英语课堂“动”起来，使学生感受到学习英语的快乐

课堂是小学英语教学的主阵地，我们应该从以下几方面使学生和老师在英语课堂上“动”起来。
1.让教科书“动”起来，是学生更容易接受。摆在我们面前的教科书就只是教科书而已，不能说话也不能动。我们就要想方设法，利用多媒体让教科书“动”起来，形象起来，发出声来，吸引孩子们学英语。
2.树立学生的自信心，增强学生的参与意识。英语教学的特点是充分发挥其语言功能，讲究对话艺术。每一节课，尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听、说、读写训练。如：dialogue教学，让学生看图、听录音、跟读一直到口述，再表演整个对话、故事，然后自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过加工处理，就成了一个简单的“剧本”。长期训练，学生由胆怯、别扭到自然大方，而且不时还有精彩的表演。
3.充分利用肢体语言，自然协调的运用体态语。体态语在教学中有着重要的地位。在新课程改革中，小学英语提倡的是任务型教学，更加强调学生的主体性。在课堂上如果能恰当的应用体态语言，如：面部表情、手势、目光接触、身体距离等，会使课堂教学更丰富、深刻，达到“无声胜有声”的效果，从动脑、动口、动手等方面提高学生兴致，活跃学生思维，在活动中培养学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

三、提高教育教学方法，创造和谐的英语学习氛围

教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板，节奏慢，就会出现学生做小动作或“开小会”等不良习惯。为避免这一点，教师应该在课堂中抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，因此英语教师要创新教学手段，以多种教学模式调动学习积极性。
1.巧用有趣的游戏培养学习英语的兴趣。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，游戏教学法就是将各种游戏如猜谜、传话等用于课堂教学，使学生在游戏中学习和运用语言知识。例如在教“run，swim，jump”等动词时，先采取边说单词边做动作的方法导入，再说指令让学生做出相应的动作反应，学生的兴致很高，都跃跃欲试，接着角色互换，很快学生便熟练准确地掌握了这些英语动词，学生学习英语的兴趣立刻推向了。还有在学习身体部位、数数等单词时，也可以用游戏的教学模式，这样不仅使他们不断感受到成功的乐趣和喜悦，还培养了学习兴趣。
2.用实物、图片、简笔画等手段辅助教学激发学生兴趣。小学生的思维是以直观形象思维为主的，英语学习与现实生活的密切联系，让学生多种论文导读：
感官参与记忆，以多种形式、渠道输入英语知识，学生的记忆更加牢固准确。例如在教学习用品、日常用品、食物等这类词汇时，借助实物或图片来辅助教学。手拿钢笔、苹果等或图片，同时说单词“pen”“apple”，这样学生将实物与单词直接联系，脑子不用去想汉语，直接模仿就能说出英语，取代了翻译法，同时又避免了汉语的干扰，使学生在不自觉中学会了单词，并使学生产生了浓厚的兴趣，还会提升老师的魅力，调动了他们学习英语的积极性，大大提高了学习效率。
3.让歌曲走进小学英语课堂。唱歌是孩子们最喜爱的活动，歌曲能降低英语句子的难度，激发学生学习英语兴趣。用些歌曲组织教学，不仅便于巩固所学内容，还可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，增强课堂教学的生动性，培养他们学习英语的兴趣。另外，在学习新单词或新句型时，还可以运用英语歌曲朗朗上口的特点进行歌词替换，使学生在轻松的氛围中自然接受新知识。

四、及时给予学生准确的评价，让学生感受到成功的喜悦

在平时的教学中，教师应该善于发现学生的点滴进步，及时的给予评价，采用多种手段和方法鼓励学生，让学生体会到学会一个单词的发音是那样的有意思。如：学生在学了“Good morning！dog、cat”等词后，他会在平时的生活中加以运用，在同学和家长面前秀一下自己，让他们感受到学习成功后带来的快乐。
总之，教师的教学方法是灵活多样的，除了教学生掌握好课本上的单词、语音、语法等外，还应该注重学生的情感态度。只有让学生主动积极的学习，全身性的投入到英语学习中，才能使小学生在轻松快乐中学习英语。
参考文献
王曾选.小学英语教学法[M].开封：河南大学出版社，1987.
谢幼如.新型教学模式的探索[M].北京：北京师师范大学出版社，1998.