分析激发学生思品课堂激发学生学习兴趣一些深思

论文导读：变得丰富生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境，学习兴趣极大提高。二、应用丰富的课外活动激发学生学习兴趣由于课堂教学实践限制，学习形式单一，课堂内所学的知识不能很快的转化为技能，而思想品德课的时间与活动范围广，内容丰富形式多样化，正好弥补课堂教学的不足。教师可在班级开展课外活动，尤其是课外实践活动，让
摘 要：由于教学方法不当，学生的兴趣就会逐渐淡薄，甚至最后有的放弃学习思想品德，因此，教师要善于因势利导，设法使学生的学习兴趣保持高涨，从而增强他们的信心，提高学习兴趣。
关键词：激发；学习；兴趣
思想品德是帮助学生树立良好的人生观和价值观，形成良好的心理品质的学科。它在中学生的发展中也起着不可替代的巨大作用。而激发学生的学习兴趣是实施素质教育的首要任务。但随着教学内容逐步推进，或者由于教学方法不当，学生的兴趣就会逐渐淡薄，甚至最后有的放弃学习思想品德，因此，教师要善于因势利导，设法使学生的学习兴趣保持下去，对学生要多表扬、鼓励，要及时肯定他们的进步，从而增强他们的信心，提高兴趣。结合多年思想品德教学的经验，我认为激发学生学习兴趣可以从以下几方面去做：

一、应用多媒体在思想品德课堂教学中激发学生学习兴趣

随着多媒体技术的迅猛发展和普及，运用多媒体教学已经在课堂教学中展开。在课堂中用多媒体教学不只大大增加了课堂容量，丰富了学生学习内容，也是激发学生学习兴趣调动学生学习积极性的有效手段之一。利用多媒体技术教学，音像的直观性使语言与语境有机结合，改变以往课堂上学生只能看黑板，听老师讲的单调模式，使学生身临其境，生动的画面能够吸引学生，使他们听课注意力更集中，图像和文字的演变紧扣学生思维动向，给学生留下深刻印象，使师生之间的信息交流系统变得丰富生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境，学习兴趣极大提高。

二、应用丰富的课外活动激发学生学习兴趣

由于课堂教学实践限制，学习形式单一，课堂内所学的知识不能很快的转化为技能，而思想品德课的时间与活动范围广，内容丰富形式多样化，正好弥补课堂教学的不足。教师可在班级开展课外活动，尤其是课外实践活动，让学生在活动的过程中内化自己的行为，提高自己的道德品质。另外，可指导学生课外广播，收看新闻联播。一周用一点时间让学生自己进行一周重大新闻播放，对每一小组的情况进行分值量化，给优胜的小组每人加点操行分。这样学生就可以在竞争中不知不觉地就学到了知识，同时也提高了学生的学习兴趣。

三、应用优秀的教育案例来激发学生的学习兴趣

案例教学法是思想品德学科教学常用方法之一。它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探究，以培养学生综合能力的一种教学方法。
它能够创设一个良的、宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让学生弄清案件中出现的问题并运用所学的理论知识进行分析，学生能深刻理解课文知识。而且案例来源于活生生的现实，给学生造成现实的感觉，内容生动有趣，没有那么多抽象的、复杂的概念、理论。让他们设身处地的去思考、去分析、去讨论，因此，学生参与的积极性比较高，容易产生学习兴趣，这对于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果是有很大好处的。
总之，教师只要在教学中充分发挥想象力和创造力，就可充分调动学生学习兴趣。这是提高思想品德教学有效性的较好办法。
参考文献：
冯根水.新课程教学法.东北师范大学出版社，2005-0

2.摘自：硕士论文答辩技巧www.7ctime.com