探究小学语文课堂如何创建和谐教学氛围

论文导读：
摘 要：创设生动、形象的教学情境，激发学生兴趣。师生互动，创设教学氛围，激发学生兴趣。教学方式多样化，使学生热爱学习。
关键词：和谐；教学氛围；小学语文
课堂是学生增长知识、获取能力的主要场所，因此，教师在教学中创建一种和谐的教学氛围对学生的发展和进步有着重要的影响，尤其是小学课堂，对于小学生学习方法的建立和健康个性的形成有着促进作用。那么，在小学语文课堂中，如何创建和谐的教学氛围，是小学语文教师面临的一个重要问题。

一、创设生动、形象的教学情境，激发学生兴趣

在教学的过程中，教师要利用各种教学手段和方法为学生创建生动、形象的情境，激发学生的学习兴趣，使其产生强烈的求知欲。例如，学习《雪地里的小画家》这一课，我用多媒体为学生播放了美丽的雪景：天空中飞舞着美丽的雪花，像精灵一样，大地到处都是白茫茫的一片，伴随着优雅的音乐，学生仿佛进入了一个童话世界。他们看着、听着，走入了教师为他们创设的情境之中。这样的教学毋庸置疑，让学生乐于学习，更能开启学生进入知识课堂的大门。

二、师生互动，创设教学氛围，激发学生兴趣

语文教学不同于数学、物理等教学，对于问题都有着明确的答案，不能有一丝偏差。在语文教学中，由于学生阅历、经验等不同，对于课文常常会有独特的理解和建议。而我们教师有时却以参考书上的标准答案来限制他们。因此，使学生的思维受到限制，失去创新意识。正确的做法是教师应该理解学生的不同建议，应该引导学生大胆地提出自己的见解，然后在有分歧的地方进行讨论，引导学生的思维在正确的方向上进行。通过这样的师生互动，学生学到的知识是有分量的，是记忆深刻的。这样的方式不仅让学生学到了知识，还让他们张扬了个性。

三、教学方式多样化，使学生热爱学习

入选小学教材的课文都是经过相关的专家精挑细选的文质兼美的文章。有的课文语言生动形象，有的课文意义深远，有的结构独到。有童话、有寓言，这些都需要学生去认真地学习、领悟。因此，教师在教学中应该针对不同的教学内容采用不同的方法，激发学生的兴趣，挖掘他们的才能。例如，《将相和》这一课的教学，先让学生反复阅读，同时在阅读过程中抓住重点，尤其要反复诵读蔺相如、廉颇的语言，去体会和感悟他们二人对待彼此的态度和他们内心想法的变化。不仅如此，在课后我们还组织学生自编自演了这一课的课本剧，并获得了一致的好评。在表演时，学生形象逼真，语言丰富而生动，演技独特，用他们自己的肢体语言来表达对课文内容的理解。这样的教学方法就是让学生自己去阅读感悟，并能具体描述对文章内容的理解，从而使他们的语文学习再上一个新台阶。
综上所述，在小学语文教学中，要想让学生学好语文，教师就要创建和谐的教学范围，使课堂充满生机和活力，使学生乐学、爱学。只有学生成为课堂的主人，我们的教学才能够取得成功。
（作者单位 河北省遵化市第二实验小学）源于：本科论文www.7ctime.com