试议思想政治大众传媒下思想政治教育工作探索
最后更新时间：2024-04-07
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论文导读：经成为除学校、家庭之外的又一个进行思想政治教育的阵地。它为思想政治教育提供了一个网络化、数字化、超越时空、超越界限、开放的教育、学习平台。社会学家沙莲香指出：“通过大众传播把文化传递给下一代，并不断教育离开了学校的成年人、社会成员共享统一的价值观、社会规范和社会文化遗产。”③可以说大众传媒是没有围墙的
摘要：现代社会中，大众传媒已经深入社会生活的各个层面，在潜移默化中影响着人们的思想观念，是思想政治教育不容忽视的环境因素。在现代化社会中，大众传媒凭借其自身的特点和优势，在思想政治教育中发挥着越来越大的作用。但是它在推进思想政治教育的同时，也为思想政治教育带来了挑战。本文通过系统分析大众传媒在思想政治教育工作的优势和挑战，阐明了发挥好大众传媒的正面作用，思想政治教育工作将会事半功倍。
关键词：大众传媒；思想政治教育；舆论工具
1672-5727（2013）07-0163-03
电视、广播、报纸等大众传媒在现代社会中具有十分重要的作用。随着计算机技术和网络科技的不断发展，大众传媒在社会生活中的作用日益突出，已经成为传播信息、文化和思想最主要也是最有效的载体。大众传媒为思想政治教育提供了新的方式和途径。但是，大众传媒的发展壮大，特别是网络的发展，也给思想政治教育带来了新的挑战。因此，如何尽量避免大众传媒的负面因素，利用大众传媒的有利因素，为思想政治教育服务，是现代社会的一大课题。
大众传媒与思想政治教育
大众传媒，就是大众所广泛使用的传播信息和进行交流的媒介。过去，大众传媒主要是指电视、报纸、杂志等传播媒介。随着移动通讯技术的不断进步，网络信息技术的不断发展，以手机、博客、数字电视为代表的新媒体，以迅猛的势头颠覆传统的信息传播形式，掀起了大众传媒新的革命，实现了新的飞跃。目前，大众传媒已经深入社会生活的各个层面，在潜移默化中影响着人们的思想观念，是思想政治教育不容忽视的环境因素。
大众传媒在思想
政治教育中的作用
一般而言，大众传媒具有环境监视功能、社会调适功能、价值导向功能、娱乐功能、文化传播功能。而在思想政治教育视阈下，大众传媒主要具有以下作用。
宣传引导作用 大众传媒是一种舆论工具，是传播信息、交流思想的重要渠道之一。大众传媒在传播信息的过程中自觉或不自觉地将信息进行解释或评论，甚至提出相应的看法和建议，具有一定的舆论导向性，带有一定的主观性。美国政治学家伯纳德·科恩曾指出：“新闻媒体远远不止是信息和观点的传播者。也许在多数时候，它在使人们怎样想（What to think）这点上较难奏效，但在使受众想什么（What to think 源于：论文模板www.7ctime.com
about）上十分有效。”①人们通过大众传媒了解社会公共问题以及其他事情，并根据媒体对事物的强调程度来决定自己的关注程度。另外，大众传媒在传播过程中也会将一定的世界观、人生观、价值观隐藏之中，让大众在潜移默化中受到影响。诚如列宁所说：“报纸的作用并不限于传播思想，进行政治教育和吸引政治同盟军。报纸不仅是集体的宣传员和集体的鼓励员，而且还是集体的组织者。”②因此，必须重视大众传媒在思想政治教育中的导向作用，利用大众传媒营造正确的舆论环境，引导大众形成正确的世界观、人生观、价值观和道德规范。
文化载体作用 大众传媒的文化载体功能就是指大众传媒具有将一个社会所拥有的文化、价值观、社会规范等不断向社会大众传递的功能。随着现代化进程的加快，大众传媒的覆盖面进一步拓展，大众传媒紧跟时代步伐，承载的信息量不断增加，与社会大众的互动性不断增强。大众传媒已经成为社会文化最主要、最佳的载体。大众传媒能够将各方信息、情感、意见汇总之后进行传达，实现信息共享、交流。因此，大众传媒已经成为除学校、家庭之外的又一个进行思想政治教育的阵地。它为思想政治教育提供了一个网络化、数字化、超越时空、超越界限、开放的教育、学习平台。社会学家沙莲香指出：“通过大众传播把文化传递给下一代，并不断教育离开了学校的成年人、社会成员共享统一的价值观、社会规范和社会文化遗产。”③可以说大众传媒是没有围墙的学校，它将教育融入我们的日常生活中，使我们在耳濡目染中受到影响。
大众传媒对思想
政治教育的积极影响
在现代化社会中，大众传媒凭借其自身的特点和优势，在思想政治教育中发挥着越来越大的作用。
首先，大众传媒为思想政治教育提供了先进的技术和物质条件，拓展了思想政治教育的时间和空间维度。在互联网时代、3G时代，只要有一台电脑、一根网线，甚至一部手机，通过视频、在线互动等方式，教育者和受教育者就可轻松进行交流，完全不受时间和空间论文导读：、低俗化、媚俗化。对于世界观、人生观、价值观尚未完善的青少年，这是一种误导，也是对思想政治教育所倡导的道德规范和人生准则的挑战。再次，大众传媒的发达，便利了西方文化的渗入，降低了思想政治教育的效果。计算机和网络技术的发展，使人们的交流不受地域的限制，人们可以与不同国家、不同民族的人进行交流。英语是世界上
的限制。与此同时，人们还可以自由选择感兴趣的内容或主题，随性地进行沟通交流，大大提高了思想政治教育的时效性，将思想政治教育的空间变得更加广阔，使教育资源得到扩充。
其次，大众传媒承载着大量的信息，扩展了思想政治教育的内容。大众传媒通过多种形式、多渠道地为思想政治教育提供丰富的素材，在将原本枯燥、抽象的教育转化为生动、直观的教育的同时，也为思想政治教育营造了轻松的氛围。与此同时，大众传媒具有价值导向功能，在传递信息的过程中，通过对社会热点的宣传、关注甚至讨论，来引导大众关注和讨论，并且通过正确的舆论导向，使人们逐渐加深认识，强化思想政治教育的内容。
再次，大众传媒创新了思想政治教育的方式和途径。其交互性的特性，将思想政治教育由被动灌输式转变为主动交流式，在教育者和受教育者之间形成一种平等、开放、自由的交流方式。以大众传媒进行思想政治教育，改变了以往“教育者在台上讲，受教育者在台下听”的单向性的教育方式，缩小了教育者和受教育者之间的距离，充分调动受教育者的积极性和主动性，在平等的氛围中，用“润物细无声”的方式，让受教育者主动接受教育内容。
最后，大众传媒使思想政治教育更好地达到社会、家庭、学校三位一体。传统的思想政治教育往往以学校教育为主、家庭教育为辅的方式开展，忽略了社会教育。随着技术的进步，网络技术在现代传媒中扮演的角色越来越重要，这也使得大众传媒在现代生活中起着举足轻重的作用。与此同时，人们的社会环境也有了新的变化，虚拟环境的影响不断增加，不断冲击着传统的社会观念、社会结构，改变着思想政治教育的人际关系、交流方式，扩大了思想政治教育的环境因素。大众传媒成了施教者和受教者之外的第三方力量，在施教者和受教者之间进行沟通、交流、监督。它能及时地将信息进行反馈，加强学校、家庭思想政治教育与社会思想政治教育间的密切联系，强化思想政治教育的内容。 大众传媒给思想
政治教育带来的挑战
大众传媒在思想政治教育中具有举足轻重的作用，但是任何事物都有两面性，它在推进思想政治教育的同时，也为思想政治教育带来了挑战。
首先，信息的多样化使思想政治教育内容受到冲击。网络的发达使人们每天都置身于信息的海洋。大量的信息在为思想政治教育提供丰富的教育内容之时，也对思想政治教育造成一定的困扰。由于互联网的全球性、虚拟性、自由性，信息发布、传递自由，因此，各种信息大量存在，良莠不齐，真假难辨，反党、反社会主义的信息随处可见，对于广大网民，特别是世界观、人生观、价值观尚未完全形成的青少年，一旦缺乏理性的判断，就很容易接受外界不良信息，进而影响个人的思想观念和道德认知，给思想政治教育带来一定的难度。
其次，大众传媒传播信息的普遍化导致信息的源于：毕业设计论文致谢www.7ctime.com
庸俗化。在法制尚未健全的情况下，在外来文化的冲击下，大众传媒为了获得经济利益的最大化，为了追求所谓的发行量、收视率、点击率，一味迎合大众的口味，甚至放弃了社会责任，忽视道德规范，导致了传播信息的庸俗化、低俗化、媚俗化。对于世界观、人生观、价值观尚未完善的青少年，这是一种误导，也是对思想政治教育所倡导的道德规范和人生准则的挑战。
再次，大众传媒的发达，便利了西方文化的渗入，降低了思想政治教育的效果。计算机和网络技术的发展，使人们的交流不受地域的限制，人们可以与不同国家、不同民族的人进行交流。英语是世界上使用最广泛的语言，因此，互联网上的英语资源占绝大多数，而中文资源相对较少。语言是文化的一部分，语言的背后承载着大量的思想、文化，因此，隐藏在英语背后的，是西方的思想、文化，是西方人的世界观、人生观、价值观。发达国家通过互联网不断地向受众灌输西方的价值观，使网民受到影响，久之，就会认同、信赖，并对自己国家民族的自尊心、责任心、民族自豪感产生动摇，削弱思想政治教育的效果。
最后，教师权威受论文导读：重要作用。发挥好大众传媒的正面作用，思想政治教育工作将会事半功倍。注释：①斯坦利·巴兰，丹尼斯·戴维斯著，曹书乐译：《大众传播理论：基础、争鸣与未来》，清华大学出版社2004年版，第307页。②列宁：《列宁全集》（第5卷），人民出版社，1959年版，第8页。③沙莲香：《传播学——以人为本的图像世界之谜》，人民大学出
到挑战。传统的思想政治教育往往以面对面教育为主。因此，教师的科学文化素养、人格魅力、亲和力十分重要，它影响着思想政治教育的效果。随着网络技术的发达，受教者常常能在网络中找到答案，这就使得教师的权威受到质疑，不再事事寻求教师的帮助，转而投向网络，也将对教师的崇拜之情转向网络。这为学校的思想政治教育增添了不小的难度。
如何利用大众传媒的积极
因素为思想政治教育服务
新时代下，大众传媒为思想政治教育带来了新的机遇和挑战。如何发挥好大众传媒对思想政治教育的积极作用，尽量避免大众传媒在思想政治教育中的负面作用，使大众传媒成为思想政治的又一阵地，这也成为当务之急。
首先，大众传媒要自我约束，规范运作，提高大众传媒的公信力，正确引导大众。在经济利益的驱动之下，大众传媒一切以市场为导向，为迎合大众的口味，有时甚至编新闻，欺骗大众，使得大众传媒的公信力下降。与此同时，商业化的运作也使大众传媒的娱乐化倾向明显。然而，大众传媒的第一角色应该是公共信息平台和公共论坛，其次才是经济利益的创收者。因此，大众传媒必须将社会利益置于经济利益之前，自我约束、自我规范，不断提高大众传媒从业人员的素质和职业操守，提高大众传媒的公信力。
其次，国家要建立健全法律体制，政府部门要加强对大众传媒的监督管理。目前，关于大众传媒方面的法律法规还不是很健全，导致某些大众传媒完全不顾社会利益，一味追求经济利益。因此，国家和政府部门要加强对大众传媒的监管力度，建立、健全相关法律法规，使大众传媒在制度和法律的双重保障下健康、有序地发展。
再次，提高大众的媒介素养，培养大众的自律意识，树立正确的大众传媒观。大众传媒所传播的信息良莠不齐，加之大众传媒的监管体系还不完善，因此，必须借助道德的力量，同时依靠大众自身的自觉性和自律性，提高自身对媒介信息的鉴别能力，自觉抵制大众传媒环境中的不利因素，从而增强思想政治教育的效果。
最后，依托现代大众传媒技术，打造先进的思想政治教育平台。大众传媒为大众提供了一个自由、开放的信息国度，我们必须要牢固树立强烈的阵地意识，依托现代大众传媒建立一个开放的思想政治教育平台，开拓思想政治教育新的领域，用马克思主义占领思想政治教育的网络平台。将家庭教育、学校教育、社会教育三位一体，拓展思想政治教育的范围。
大众传媒以信息的丰富性、开放性、超时空性，在思想政治教育中具有不可比拟的重要作用。发挥好大众传媒的正面作用，思想政治教育工作将会事半功倍。
注释：
①斯坦利·巴兰，丹尼斯·戴维斯著，曹书乐译：《大众传播理论：基础、争鸣与未来》，清华大学出版社2004年版，第307页。
②列宁：《列宁全集》（第5卷），人民出版社，1959年版，第8页。
③沙莲香：《传播学——以人为本的图像世界之谜》，人民大学出版社1990年版，第168页。
参考文献：
刘东建.大众传媒的思想政治教育功能浅析[J].思想政治教育研究，2007（1）：42-44.
冯朝阳.大众传媒的思想政治教育功能[J].保定学院学报，2009（3）：102-104.
[3]温琳琳.网络时代高校思想政治教育工作探索[J].现代教育管理，2010（6）：94-96.
[4]张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001：234-352.
[5]龚志宏.润物细无声：思想政治教育中的无意识教育研究[M].开封：河南大学出版社，2006：200-240.
作者简介：
赵海云（1980—），女，江苏江阴人，硕士，嘉兴职业技术学院生物与环境分院讲师，研究方向为思想政治教育。
白岚（1981—），女，山东泰安人，硕士，嘉兴职业技术学院生物与环境分院研究实习员，研究方向为思想政治教育。
（本栏责任编辑：杨在良）
摘要：现代社会中，大众传媒已经深入社会生活的各个层面，在潜移默化中影响着人们的思想观念，是思想政治教育不容忽视的环境因素。在现代化社会中，大众传媒凭借其自身的特点和优势，在思想政治教育中发挥着越来越大的作用。但是它在推进思想政治教育的同时，也为思想政治教育带来了挑战。本文通过系统分析大众传媒在思想政治教育工作的优势和挑战，阐明了发挥好大众传媒的正面作用，思想政治教育工作将会事半功倍。
关键词：大众传媒；思想政治教育；舆论工具
1672-5727（2013）07-0163-03
电视、广播、报纸等大众传媒在现代社会中具有十分重要的作用。随着计算机技术和网络科技的不断发展，大众传媒在社会生活中的作用日益突出，已经成为传播信息、文化和思想最主要也是最有效的载体。大众传媒为思想政治教育提供了新的方式和途径。但是，大众传媒的发展壮大，特别是网络的发展，也给思想政治教育带来了新的挑战。因此，如何尽量避免大众传媒的负面因素，利用大众传媒的有利因素，为思想政治教育服务，是现代社会的一大课题。
大众传媒与思想政治教育
大众传媒，就是大众所广泛使用的传播信息和进行交流的媒介。过去，大众传媒主要是指电视、报纸、杂志等传播媒介。随着移动通讯技术的不断进步，网络信息技术的不断发展，以手机、博客、数字电视为代表的新媒体，以迅猛的势头颠覆传统的信息传播形式，掀起了大众传媒新的革命，实现了新的飞跃。目前，大众传媒已经深入社会生活的各个层面，在潜移默化中影响着人们的思想观念，是思想政治教育不容忽视的环境因素。
大众传媒在思想
政治教育中的作用
一般而言，大众传媒具有环境监视功能、社会调适功能、价值导向功能、娱乐功能、文化传播功能。而在思想政治教育视阈下，大众传媒主要具有以下作用。
宣传引导作用 大众传媒是一种舆论工具，是传播信息、交流思想的重要渠道之一。大众传媒在传播信息的过程中自觉或不自觉地将信息进行解释或评论，甚至提出相应的看法和建议，具有一定的舆论导向性，带有一定的主观性。美国政治学家伯纳德·科恩曾指出：“新闻媒体远远不止是信息和观点的传播者。也许在多数时候，它在使人们怎样想（What to think）这点上较难奏效，但在使受众想什么（What to think 源于：论文模板www.7ctime.com
about）上十分有效。”①人们通过大众传媒了解社会公共问题以及其他事情，并根据媒体对事物的强调程度来决定自己的关注程度。另外，大众传媒在传播过程中也会将一定的世界观、人生观、价值观隐藏之中，让大众在潜移默化中受到影响。诚如列宁所说：“报纸的作用并不限于传播思想，进行政治教育和吸引政治同盟军。报纸不仅是集体的宣传员和集体的鼓励员，而且还是集体的组织者。”②因此，必须重视大众传媒在思想政治教育中的导向作用，利用大众传媒营造正确的舆论环境，引导大众形成正确的世界观、人生观、价值观和道德规范。
文化载体作用 大众传媒的文化载体功能就是指大众传媒具有将一个社会所拥有的文化、价值观、社会规范等不断向社会大众传递的功能。随着现代化进程的加快，大众传媒的覆盖面进一步拓展，大众传媒紧跟时代步伐，承载的信息量不断增加，与社会大众的互动性不断增强。大众传媒已经成为社会文化最主要、最佳的载体。大众传媒能够将各方信息、情感、意见汇总之后进行传达，实现信息共享、交流。因此，大众传媒已经成为除学校、家庭之外的又一个进行思想政治教育的阵地。它为思想政治教育提供了一个网络化、数字化、超越时空、超越界限、开放的教育、学习平台。社会学家沙莲香指出：“通过大众传播把文化传递给下一代，并不断教育离开了学校的成年人、社会成员共享统一的价值观、社会规范和社会文化遗产。”③可以说大众传媒是没有围墙的学校，它将教育融入我们的日常生活中，使我们在耳濡目染中受到影响。
大众传媒对思想
政治教育的积极影响
在现代化社会中，大众传媒凭借其自身的特点和优势，在思想政治教育中发挥着越来越大的作用。
首先，大众传媒为思想政治教育提供了先进的技术和物质条件，拓展了思想政治教育的时间和空间维度。在互联网时代、3G时代，只要有一台电脑、一根网线，甚至一部手机，通过视频、在线互动等方式，教育者和受教育者就可轻松进行交流，完全不受时间和空间论文导读：、低俗化、媚俗化。对于世界观、人生观、价值观尚未完善的青少年，这是一种误导，也是对思想政治教育所倡导的道德规范和人生准则的挑战。再次，大众传媒的发达，便利了西方文化的渗入，降低了思想政治教育的效果。计算机和网络技术的发展，使人们的交流不受地域的限制，人们可以与不同国家、不同民族的人进行交流。英语是世界上
的限制。与此同时，人们还可以自由选择感兴趣的内容或主题，随性地进行沟通交流，大大提高了思想政治教育的时效性，将思想政治教育的空间变得更加广阔，使教育资源得到扩充。
其次，大众传媒承载着大量的信息，扩展了思想政治教育的内容。大众传媒通过多种形式、多渠道地为思想政治教育提供丰富的素材，在将原本枯燥、抽象的教育转化为生动、直观的教育的同时，也为思想政治教育营造了轻松的氛围。与此同时，大众传媒具有价值导向功能，在传递信息的过程中，通过对社会热点的宣传、关注甚至讨论，来引导大众关注和讨论，并且通过正确的舆论导向，使人们逐渐加深认识，强化思想政治教育的内容。
再次，大众传媒创新了思想政治教育的方式和途径。其交互性的特性，将思想政治教育由被动灌输式转变为主动交流式，在教育者和受教育者之间形成一种平等、开放、自由的交流方式。以大众传媒进行思想政治教育，改变了以往“教育者在台上讲，受教育者在台下听”的单向性的教育方式，缩小了教育者和受教育者之间的距离，充分调动受教育者的积极性和主动性，在平等的氛围中，用“润物细无声”的方式，让受教育者主动接受教育内容。
最后，大众传媒使思想政治教育更好地达到社会、家庭、学校三位一体。传统的思想政治教育往往以学校教育为主、家庭教育为辅的方式开展，忽略了社会教育。随着技术的进步，网络技术在现代传媒中扮演的角色越来越重要，这也使得大众传媒在现代生活中起着举足轻重的作用。与此同时，人们的社会环境也有了新的变化，虚拟环境的影响不断增加，不断冲击着传统的社会观念、社会结构，改变着思想政治教育的人际关系、交流方式，扩大了思想政治教育的环境因素。大众传媒成了施教者和受教者之外的第三方力量，在施教者和受教者之间进行沟通、交流、监督。它能及时地将信息进行反馈，加强学校、家庭思想政治教育与社会思想政治教育间的密切联系，强化思想政治教育的内容。 大众传媒给思想
政治教育带来的挑战
大众传媒在思想政治教育中具有举足轻重的作用，但是任何事物都有两面性，它在推进思想政治教育的同时，也为思想政治教育带来了挑战。
首先，信息的多样化使思想政治教育内容受到冲击。网络的发达使人们每天都置身于信息的海洋。大量的信息在为思想政治教育提供丰富的教育内容之时，也对思想政治教育造成一定的困扰。由于互联网的全球性、虚拟性、自由性，信息发布、传递自由，因此，各种信息大量存在，良莠不齐，真假难辨，反党、反社会主义的信息随处可见，对于广大网民，特别是世界观、人生观、价值观尚未完全形成的青少年，一旦缺乏理性的判断，就很容易接受外界不良信息，进而影响个人的思想观念和道德认知，给思想政治教育带来一定的难度。
其次，大众传媒传播信息的普遍化导致信息的源于：毕业设计论文致谢www.7ctime.com
庸俗化。在法制尚未健全的情况下，在外来文化的冲击下，大众传媒为了获得经济利益的最大化，为了追求所谓的发行量、收视率、点击率，一味迎合大众的口味，甚至放弃了社会责任，忽视道德规范，导致了传播信息的庸俗化、低俗化、媚俗化。对于世界观、人生观、价值观尚未完善的青少年，这是一种误导，也是对思想政治教育所倡导的道德规范和人生准则的挑战。
再次，大众传媒的发达，便利了西方文化的渗入，降低了思想政治教育的效果。计算机和网络技术的发展，使人们的交流不受地域的限制，人们可以与不同国家、不同民族的人进行交流。英语是世界上使用最广泛的语言，因此，互联网上的英语资源占绝大多数，而中文资源相对较少。语言是文化的一部分，语言的背后承载着大量的思想、文化，因此，隐藏在英语背后的，是西方的思想、文化，是西方人的世界观、人生观、价值观。发达国家通过互联网不断地向受众灌输西方的价值观，使网民受到影响，久之，就会认同、信赖，并对自己国家民族的自尊心、责任心、民族自豪感产生动摇，削弱思想政治教育的效果。
最后，教师权威受论文导读：重要作用。发挥好大众传媒的正面作用，思想政治教育工作将会事半功倍。注释：①斯坦利·巴兰，丹尼斯·戴维斯著，曹书乐译：《大众传播理论：基础、争鸣与未来》，清华大学出版社2004年版，第307页。②列宁：《列宁全集》（第5卷），人民出版社，1959年版，第8页。③沙莲香：《传播学——以人为本的图像世界之谜》，人民大学出
到挑战。传统的思想政治教育往往以面对面教育为主。因此，教师的科学文化素养、人格魅力、亲和力十分重要，它影响着思想政治教育的效果。随着网络技术的发达，受教者常常能在网络中找到答案，这就使得教师的权威受到质疑，不再事事寻求教师的帮助，转而投向网络，也将对教师的崇拜之情转向网络。这为学校的思想政治教育增添了不小的难度。
如何利用大众传媒的积极
因素为思想政治教育服务
新时代下，大众传媒为思想政治教育带来了新的机遇和挑战。如何发挥好大众传媒对思想政治教育的积极作用，尽量避免大众传媒在思想政治教育中的负面作用，使大众传媒成为思想政治的又一阵地，这也成为当务之急。
首先，大众传媒要自我约束，规范运作，提高大众传媒的公信力，正确引导大众。在经济利益的驱动之下，大众传媒一切以市场为导向，为迎合大众的口味，有时甚至编新闻，欺骗大众，使得大众传媒的公信力下降。与此同时，商业化的运作也使大众传媒的娱乐化倾向明显。然而，大众传媒的第一角色应该是公共信息平台和公共论坛，其次才是经济利益的创收者。因此，大众传媒必须将社会利益置于经济利益之前，自我约束、自我规范，不断提高大众传媒从业人员的素质和职业操守，提高大众传媒的公信力。
其次，国家要建立健全法律体制，政府部门要加强对大众传媒的监督管理。目前，关于大众传媒方面的法律法规还不是很健全，导致某些大众传媒完全不顾社会利益，一味追求经济利益。因此，国家和政府部门要加强对大众传媒的监管力度，建立、健全相关法律法规，使大众传媒在制度和法律的双重保障下健康、有序地发展。
再次，提高大众的媒介素养，培养大众的自律意识，树立正确的大众传媒观。大众传媒所传播的信息良莠不齐，加之大众传媒的监管体系还不完善，因此，必须借助道德的力量，同时依靠大众自身的自觉性和自律性，提高自身对媒介信息的鉴别能力，自觉抵制大众传媒环境中的不利因素，从而增强思想政治教育的效果。
最后，依托现代大众传媒技术，打造先进的思想政治教育平台。大众传媒为大众提供了一个自由、开放的信息国度，我们必须要牢固树立强烈的阵地意识，依托现代大众传媒建立一个开放的思想政治教育平台，开拓思想政治教育新的领域，用马克思主义占领思想政治教育的网络平台。将家庭教育、学校教育、社会教育三位一体，拓展思想政治教育的范围。
大众传媒以信息的丰富性、开放性、超时空性，在思想政治教育中具有不可比拟的重要作用。发挥好大众传媒的正面作用，思想政治教育工作将会事半功倍。
注释：
①斯坦利·巴兰，丹尼斯·戴维斯著，曹书乐译：《大众传播理论：基础、争鸣与未来》，清华大学出版社2004年版，第307页。
②列宁：《列宁全集》（第5卷），人民出版社，1959年版，第8页。
③沙莲香：《传播学——以人为本的图像世界之谜》，人民大学出版社1990年版，第168页。
参考文献：
刘东建.大众传媒的思想政治教育功能浅析[J].思想政治教育研究，2007（1）：42-44.
冯朝阳.大众传媒的思想政治教育功能[J].保定学院学报，2009（3）：102-104.
[3]温琳琳.网络时代高校思想政治教育工作探索[J].现代教育管理，2010（6）：94-96.
[4]张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001：234-352.
[5]龚志宏.润物细无声：思想政治教育中的无意识教育研究[M].开封：河南大学出版社，2006：200-240.
作者简介：
赵海云（1980—），女，江苏江阴人，硕士，嘉兴职业技术学院生物与环境分院讲师，研究方向为思想政治教育。
白岚（1981—），女，山东泰安人，硕士，嘉兴职业技术学院生物与环境分院研究实习员，研究方向为思想政治教育。
（本栏责任编辑：杨在良）