阐释发展性初中语文新授课进展性学习方式途径

论文导读：在教学的过程中，教师常常是以班级为单位进行教学，以课文内容为指导线，采用一定的方法引起学生对于课文内容的兴趣，然后用生动有趣的语言对课文的重点部分进行讲解，使得同学们对于课文内容有一个初步的了解，形成一定的知识结构框架，除了要对全班同学的共同学习盲点进行解惑以外，还要对于学生的自主学习做出一定的引导，给予学生
【摘 要】初中语文教学不同于小学语文教学，无论是教学材料的深度上，还是教学知识面的广度上都是小学语文教育所无法比拟的，新授课发展性学习模式注重的是学生的参与以及课堂体验，教师在语文课堂教学过程中渗入新授课发展性学习模式，能够有效的提高学生学习效率，培养学生的创造性思维，营造出一个和谐轻松的教学氛围，带给学生更好的学习体验。
【关键词】初中语文；新授课；发展性学习模式
语文作为其他学科的基础，显得尤为重要，较好的语文学习能力是其他学科正常学习的保障，因此一直以来，对于语文课教学模式的研究就是语文教学者所不断探讨的问题，如今，语文新授课发展性学习模式的兴起，为语文教育注入了活力，将带动语文教育取得不断的发展，语文教育模式的改革对于语文教育具有重大的意义，对于初中学生的语文学习有着较大的促进作用，可以培养学生的开放性思维，培养学生自主学习能力，从而营造出融洽的学习氛围，更加有利于学生对于知识的汲取，是一种重要的教育模式。

一、新授课发展性学习模式的概况

所谓的新授课发展性学习模式就是利用当代先进的科学技术作为指导，让学生学会基本的学习方法，培养其独立的学习能力，以学生作为教学的主体，培养和发展学生的主体性，注重对于学生综合能力的培养，以可持续发展作为指导思想，让学生和教师共同参与学习过程，使学生和老师得到共同发展，新授课发展性学习模式的授课一般会采用小组合作学习的方式进行课堂教学，这种教学方式注重小组谈论，组员之间的分工与合作，小组成员在轻松愉悦的课堂环境中进行学习与交流。

二、初中语文新授课发展性学习模式的途径

1.总领
在教学的过程中，教师常常是以班级为单位进行教学，以课文内容为指导线，采用一定的方法引起学生对于课文内容的兴趣，然后用生动有趣的语言对课文的重点部分进行讲解，使得同学们对于课文内容有一个初步的了解，形成一定的知识结构框架，除了要对全班同学的共同学习盲点进行解惑以外，还要对于学生的自主学习做出一定的引导，给予学生一个具体的学习方向，这样就可以使得学生在学习中迅速掌握住学习的思路，这样就不用教师对于课文进行通篇讲述，只要给予学生一定的引导，学生会在自学的过程中对于课文内容有一个更加深刻的理解。
2.互学
在语文新授课发展性学习模式的途径的三个阶段之中，第二阶段互学显得特别重要，互学是一个知识的人交流过程，学生之间分为不同的小组，有一个相对愉悦的讨论环境，学生思维较为开阔，互学是一个有机结合的过程，肯本内容、教师引导、学生互学三者的有机结合，有助于学生更快的掌握课本知识，学生通过在小组之间的讨论，交流彼此源于：标准论文格式范例www.7ctime.com
之间的不同的观念与看法，各种思想的融合有助于开阔学生思维，是一个知识不断升华交流的过程。每一个小组就是一个小型的班级体，在小组的讨论中，学习骨干处于小组的核心地位，对于其他学生的学习起到一个领导作用，强化了学习氛围，同时教师还可以专门进行骨干培训，这种培训不仅可以使得骨干分子得到一定的发展，同时可以使得骨干分子更好的在小组中起到带头作用，促进整个小组成员学习能力的提高。同时可以就课文提出具体的讨论问题，如学习《沁园春·雪》是可以提出以下谈论题：
（1）课文的中心思想是什么？
（2）用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受
（3）课文主要表达了作者怎样的思想感情？
在对于问题的讨论过程中，使得学生们在小组中充分发挥主观能动性，各抒己见，同时各个小组成员之间又有一个相互监督的作用，这有利于小组成员培养出良好的学习习惯，彼此之间相互协作，相互监督、相互学习，在小组学习中获得进步，同时养成谦虚好学的品质，培养学生的综合能力。
3.总结
初中语文新授课发展性学习模式途径的最后一个阶段是总结，在小组对于课文问题进行讨论之后，就其中存在疑惑的地方提出来全班一起进行总结，这样可以使得学生对于课文的理解更加深刻，同时对于课文思想的把握更加的恰到好处。这种发展性的学习模式具有延续性的特点，学生可以在课后收集与课文有关的文章进行叙述，这是对于知识的一种扩展，在这种学习方式中，可以充分调动学生的学习积极性，发挥其主观能动性，激发学生对于学习的巨大兴趣，有助于其学习能力的培养。这种学习模式亦具有差异性的特点，充分尊重不同学生的发展特点，使其得到自由发挥，保留论文导读：上一页12
原有的性格特点有助于学生创造性思维的培养。这种发展性的学习模式能够让学生在学习之中感受到乐趣，引导学生独立自主的进行学习，是一种好的教学发展模式，值得大力推进。
新授课发展性学习模式是以学生为主体，充分尊重学生，保留学生个性，这是教学理论的一次大的突破同时也是教学模式的一种有力的改革，使得教学课堂生机勃勃，以交流问题为中心，各个学生之间相互交流相互协作，发挥教师的主导作用，对于学生的学习进行引导，使得学生学会学习的方法，提高了课堂的教学效率，是教学理念的一种大的变革，一个好的发展趋势。
参考文献：
李仲武.发展性教育评价对中学语文考试改革的启示[J].教师，2010（20）
盛旺.把握语文综合性学习性质，切实提高学生语文素养[J].现代中小学教育，2007（07）