简析德育王阳明德育思想及其现代价值

论文导读：目录7-9第一章绪论9-17第一节论文的选题背景和作用9-10一、选题背景9二、本课题探讨作用9-10第二节探讨目的10第三节探讨近况浅析10-12第四节探讨策略12文献浅析法12第五节德育的基本概念阐述12-17一、“德”“育”字源及其字义浅析13-14二、关于“德育”概念源流浅析14-17第二章王阳明德育思想探讨17-36第一节王阳明
摘要：王阳明是中国哲学进展史上最重要的思想家之一,他所创立的心学在明朝中后期产生了巨大的反响,甚至影响了整个明朝中后期的思想史进程。王阳明不仅是著名的哲学家.还是历史上有名的教育家。作为一名有极大影响力的教育家,他努力撒播心学思想的种子,兴讲学、办书院,经过长期的教学实践,逐渐形成了不拘一格的“王学”德育风格。本论文以论述和实践相结合为切入点,通过论述和实证的探讨策略,对王阳明德育思想中的积极因素进行了深入的剖析。汲取王阳明德育思想中的精华对当代的德育工作而言,无论是论述还是实践都具有重要的借鉴作用。本论文主要分四大部分。第一部分为绪论,该部分集中论述了论文的选题背景及作用、国内外探讨近况和本论文所采取的探讨策略,并对德育的基本概念进行了阐述，笔者通过“德’“育”字源及其字义浅析和“德育”概念源流浅析,得出“德育”并无狭义和广义之分,也无公私之分,德育是“万物一体“的全方位教育。第二部分是有关王阳明德育思想的哲学基础概述。这一部分,笔者通过对王阳明哲学思想核心部分“心即理”、“知行合一”、“致良知”、“万物一体”观点的论述,对王阳明的哲学思想做个做鸟瞰式的探讨,以增强王阳明德育思想论述基础认识。第三部分是本论文的核心部分,本章按照现代教学论述的框架对王阳明德育思想进行仔细梳理,主要通过德育的社会作用和德育与人的培养和进展两个方面采阐述王阳明德育思想的基本内核,其中德育与人的培养和进展是本章节的重点,这部分是以德育目的、德育内容、德育策略论等方面的论述来凸显王阳明德育思想的深刻意蕴的。最后一部分是本论文的重点,本部分是有关王阳明德育思想的现代价值探讨。笔者首先对当前有着的有教有“类”、教学功利化、、学生个体进展不平衡、德育内容抽象、德育策略不恰当等德育不足进行了深刻的浅析,再在借鉴王阳明德育思想的基础上.对当前有着的德育不足提出了一些合理的倡议,教学应“有教无类”.教育应去功利化,德育历程要注重知行合一等：关键词：王阳明论文德育思想论文现代作用论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
ABSTRACT5-7
目录7-9
第一章 绪论9-17
第一节 论文的选题背景和作用9-10

一、选题背景9

二、本课题探讨作用9-10

第二节 探讨目的10
第三节 探讨近况浅析10-12
第四节 探讨策略12
文献浅析法12
第五节 德育的基本概念阐述12-17

一、“德”“育”字源及其字义浅析13-14

二、关于“德育”概念源流浅析14-17

第二章 王阳明德育思想探讨17-36
第一节 王阳明德育思想的哲学基础17-23

一、心即理17-18

二、知行合一18-20

三、致良知20-22

四、“万物一体”之论22-23

第二节 王阳明德育思想的基本内容23-36

一、德育的社会作用23-25

二、德育与人的培养与进展25-27

三、德育策略论27-33

四、德育内容33-36

第三章 王阳明德育思想的现代价值探讨36-47
第一节 对当前德育有着的不足浅析36-39

一、有教有“类”——教学资源分配不均，学生入学难36

二、教学趋于功利化、行政化36-38

三、德育内容抽象不具体、德育策略较简单38

四、学生个体进展不平衡38-39

第二节 王阳明德育思想的现代作用39-47

一、差生真的“差”吗?——“人人皆可为尧舜”39-40

二、人生不是百米赛,而是马拉松——起跑线之辩40-42

三、教育要去功利化——“学校之中，惟以成德为事”42

四、“知行合一”的德育内容和策略42-47

第四章 结语47-49
参考文献49-51
附录

一、调查问卷51-54

攻读硕士学位期间主要科研成果54-55
致谢55