分析充满活力关注学生需求，让课堂充满活力

论文导读：活动内容和方式的变化对学生都有较强的摘自：本科生毕业论文范文www.7ctime.com吸引力，能主动的参与到教学活动中来。他们会和老师交流用自己喜欢的方式来完成训练任务，达到训练要求，并和老师、同学交流自己的体验。游戏活动更给了学生充分的自主空间，通过自由结合分组选择活动内容制定评判规则，学生有了自己个性展示的空间
小学生们最喜欢的课无疑是体育课。每到体育课他们欢呼雀跃，那场面一时难以平静，一个个像出笼的小鸟，是一种全身心的准备和投入。他们为什么会这样激动呢？他们表达了什么？他们要表达什么？如果每学科的课堂上学生们都有这样的，他们还有什么不愿意学的吗？还有什么学不会的吗？细心观察、了解孩子，认真反思我们的教育教学，从中会得到许多启示。

一、、关爱学生，走进学生的情感世界。

爱的基础是平等，教师要做学生的朋友，和小孩子一块玩、一块去做，真心去了解学生、理解学生，用心灵感受心灵。
体育课上孩子们没有那种学习成绩高低的阴影，尤其学习成绩不算好的学生，由于受到老师的平等对待和尊重，活动中有老师的细心指导和同伴们的接纳，他们会心情舒畅地参与到活动中来，更愿意去表现，去努力赢得尊重和赞许。在活动的间隙和休息时间学生会走近老师诉说自己的感触，有的甚至是他们在生活中的一些小发现，那些吸引他们目光、让他们感兴趣的东西。虽然他们还不会向别人诉说苦恼、吐露心声，只要老师细心倾听，和他们交流，他们需要交流的愿望得以实现，他们的心扉就会打开，他们的笑脸就会灿烂。因为他们受到了关爱和尊重。
在语文和数学课堂上，往往因为要在有限的时间内完成教学任务，忽视与学生的情感交流。教师似乎没有空闲来细致地了解学生，了解他们的需求，理解他们的感受。他们之所以没能跟上正是因为教师的关怀和帮助没有跟上，也许我们的方法还不适合他们，不是他们的错。他们不应该受到责备和冷落。多帮帮孩子，和他们平等相处，给孩子一份关爱就能给他们增添自信，关注孩子的心灵，帮助他们赢得尊重和快乐。

二、、因材施教，让课堂充满活力。

小孩子不喜欢古板的教学方式和机械的学习方法，他们有自己的思考，有自己的表达方式。体育课堂在室外，活动内容和方式的变化对学生都有较强的摘自：本科生毕业论文范文www.7ctime.com
吸引力，能主动的参与到教学活动中来。他们会和老师交流用自己喜欢的方式来完成训练任务，达到训练要求，并和老师、同学交流自己的体验。游戏活动更给了学生充分的自主空间，通过自由结合分组选择活动内容制定评判规则，学生有了自己个性展示的空间，在活动中体验成功的快乐，在欢声笑语中感受体育之美。
语文和数学课堂上，教师会根据内容、教学目标要求，按照自己的想法或某一教学模式设计好一套完整的教学程序，在目标范围内引导学生，要求学生观察思考，提出教师需要的问题、解决问题的方法，虽然教师为提高学生的兴趣活跃课堂气氛，在思考、交流、合作方面做过一些努力，但因为学习的主动权并没有真正放给学生，绕来绕去无非是学会一点知识，记住一些东西，学生感觉仍然是机械乏味的学习，学生并没有主动的参与到教学活动中去。学生没有自主的空间，被老师牵制走，学生自己的想法见解几乎没有表达的机会。虽然有时他们的想法和老师的不一致，有的问题看来还有些笨拙，解决问题的方法也有些啰嗦，但是因为没有能够及时实现和老师同学交流，他的思维就会在这一时刻停留，直接影响到他下一环节进入，学习效果大受影响。因此教师在课堂上要注意学生的思考和尝试，给予学生自主探索、合作交流的机会，了解学生的需求，减少学生的负担，根据学生的情况适时调整教学的方式、方法，真正调动起学生的积极性，让他们热情高涨地参与。教学是引导而不是限制和规定，给学生自主的空间，让他们用自己喜欢的方法去学习，在学习中获得成功的体验，在活动中学会学习。
教学活动的本质是学习活动，教师是教学活动的组织者和指导者。在学生迷路时，教师不是轻易告诉方向，而是引导学生怎样辨别方向。只有牢牢把握住共同活动核心是学生的学习活动，教师是学生学习活动的支持者和帮助者，把学习的主动权真正放给学生，相信学生、解放学生的眼、脑、手、口，课堂教学才能充满活力。论文导读：上一页12