试谈政治理论高职院校思想政治论述课实践教学

论文导读：
摘要：思想政治教育课有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,全面提升思想政治素质,培养成为中国特点社会主义合格的建设者和接班人。然而目前传统的思想政治课论述教育的弊端越来越显现,思政教学中还有着不少急需解决的不足,思政课教学方式策略比较单一,教学的针对性、实效性不强。由此现阶段对于思想政治教育教学策略的探讨越来越多。其中一项就是关于思想政治教育实践教学的探讨。实践教学已经成为论述教学不可缺少的重要组成部分,它一方面丰富了教学内容,另一方面它也是对高职院校大学生进行思想政治教育的一个重要的手段。思想政治课实践教学应该以论述知识为依据,以强调学生主动性、创造性、实践性为形式,以学生积极参加课内外活动以直接获得思想政治教育目的为主要内容的。学生通过对课内外实际的参与体验,在实践中锻炼自己的实践能力、沟通能力、团队能力以及运用马克思主义原理认识不足、浅析不足、解决不足的能力,以而达到实现思想政治教育的目的。本论文在探讨思想政治教育课实践教学的历程当中,针对高职院校特点以及笔者本人长期以事于思想政治教育第一线的工作经历,对高职院校思政课实践教学系统进行探讨。论文主要分为四个部分。第一部分为绪论,叙述了实践教学的涵义,介绍了探讨的背景、作用与目的,总结了国内外探讨动态,阐述了探讨策略与思路,并指出不足之处和革新之处。第二部分为实践教学的依据,分别以论述与实际叙述了思想政治教育实践教学的依据。其中论述依据包括马克思主义实践哲学、教育学、德育学,现实依据包括高职特点、教育观念转变。第三部分为安徽省高职院校思政课实践教学实证探讨,以调查问卷的方式,分别以学生与以事思政课教学相关的教师两个角度调查了我省部分高职院校思想政治教育实践教学的近况,并进行了反思。思政课实践教学并没有建立类似于论述教学那样科学规范的体制,组织实施不合理。第四章参照调查结果,结合笔者在教学中的实践经验,对高职院校思政课实践教学系统的构建进行了探讨和归纳,创建性的提出以目标、保障、管理、教学设计、评价五个部分出发,构建高职院校思想政治教育实践教学的对策。目前我国教育论述界对高职院校思想政治教育实践性教学的探讨还处于一个初步进展阶段,由此笔者选择这个切入点作为硕士毕业论文的探讨对象,本着客观和实际的原则,笔者希望自己的探讨有助于安徽省高职院校实践性教育更加改善和进展,不断丰富和革新实践教学的方式,并可以提出一些建设性意见,充分发挥实践教学的育人功能。关键词：高职院校论文思想政治论述课论文实践教学论文
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Abstract4-8
1 绪论8-14

1.1 探讨背景8-9

1.2 探讨作用与目的9-11

1.3 国内外探讨动态11-13

1.4 探讨的设计13

1.4.1 探讨策略13

1.4.2 探讨思路13

1.5 革新与不足13-14

2 实践教学的依据14-17

2.1 实践教学的学科依据14-16

2.

1.1 马克思主义实践哲学14-15

2.

1.2 教育学依据15

2.

1.3 德育学依据15-16

2.2 实践教学的事实依据16-17

2.1 高职特点16

2.2 教育观念转变16-17

3 安徽省高职院校思政课实践教学实证探讨17-23

3.1 探讨策略17

3.2 调查结果浅析17-21

3.3 调查结果反思21-23

3.1 思想上不够重视21

3.2 内容上不够规范21

3.3 资源上不能共享21-22

3.4 经费上不能保障22

3.5 教师素质上有待提升22

3.6 监督机制上不够改善22

3.7 高职特点不显著22-23

4 构建思政课实践教学系统23-45

4.1 目标系统23

4.2 保障系统23-29

4.

2.1 思想保障—论述联系实际原则23-25

4.

2.2 资源保障—整合实践教学的组织资源25-27

4.

2.3 安全保障-确保实践教学正常进行27

4.

2.4 人员保障-彰显师生双主体性作用27-29

4.

2.5 法律保障-确保实践教学有法可依29

4.3 管理系统29-32

4.4 教学设计系统32-41

4.5 评价系统41-45

结语45
参考文献45-47
附件一 安论文导读：徽省高职院校思政课实践教学情况调查学生问卷47-50附件二安徽省高职院校思政课实践教学情况调查教师问卷50-53致谢53作者介绍53探讨生期间发表的论文53上一页12
徽省高职院校思政课实践教学情况调查学生问卷47-50
附件

二、安徽省高职院校思政课实践教学情况调查教师问卷50-53

致谢53
作者介绍53
探讨生期间发表的论文53