分析审美如何在小学英语课堂融入审美教育

论文导读：
摘要：《小学英语课程标准》提出，我们的英语教学要“面向全体学生，注重素质教育”，而学生审美能力是素质教育的一个重要组成部分。因此，我们在小学英语课堂教学中融入审美教育非常必要。其可引发学生对英语学习的兴趣，让学生对教育目标中的情感目标产生强烈的感悟。因此，我们教师要在小学英语课堂注入美育清泉，让学生获得美的花朵。
关键词：小学英语教学 审美教育 技法管窥
正如马克思说的，教学也要按照美的规律创造教法。我们要让学生拥有美好的心灵，必须在教学中潜移默化的引导他们对美的审视，重视对他们进行认识美、爱好美和创造美的能力培养的审美教学。这既是我们小学英语教学的一个要求，也是培养全面发展型人才的必要。那么，怎么才能有效的在英语课堂开展美育教育呢，下面结合我的教学实践，谈谈让童心美好，童趣尽显的做法。

一、营造课堂和谐氛围 创设美育教学环境

小学阶段是学生英语教学起始阶段，学生能否学好，需要对英语学习的兴趣的激发；只有教师创设能让学生感到轻松、愉快的学习氛围才能让她们对英语产生浓厚的热情，有较多的热情参与学习。学生有了学习兴趣，我们中国论文中心www.7ctime.com
就可以在教学中开展轻松愉悦的美育教育，让他们在不知不觉感受的美育的熏陶。
如我1A Unit 2 “My family” 教学中，让孩子们上黑板把家庭成员对应的称呼贴到对应的图片上，并让他们做一个长辈特有的典型动作，如此，兼有表演和能力训练的方式，让他们都有参与到课堂教学中。而对他们对长辈的模仿给予简要的肯定点评，让他们感受长辈的爱。而我在进行6A Unit 6 “Holidays”教学中，则让同学们进行准备节日的卡片，让他们谈谈在节日里父母们都忙着什么，自己为父母做了什么，如三八妇女节之类的节日，自己有没有表达对母亲的关心。
于是，这节课，我们不仅让学生做了精美的手工卡片，还让他们课后为母亲或者父亲做个感恩的卡片，于是美育教育得到了深化。当然，美育教学是多方面的，我们要精心思考，创设美育的教学环境，如6 B Unit 3“Asking the way ”的教学中，通过和学生在“兔子舞”的音乐中找方位，让他们合作，以教室过道为马路，对“Asking the way”课文中“Excuse me， can you tell me the way to …”等句式运用的巩固和强化，学生们兴趣盎然，彼此真诚地认认真真的回答，我想，他们在这节课学习后，如果遇到问路的陌生人也会大大方方地且正确指明道路的。

二、展现师者人格魅力 模范引领美育习惯

培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，我们教师首先要具有这样的能力，并先率先垂范在课堂教学或者与学生课后交流中展现这样的教人格美。正如陶先生说的“教师的生活是艺术生活”那样，老师是学生的镜子。我们不要指望对学生美育通过说教的灌输就能形成。
如我在 3 B Unit 1“in class”的教学时，就对学生进行礼貌的教育。Mr. Green让Wang Bing打开窗口，Wang Bing有礼貌的回答了老师，那么，我们老师平时让学生们帮忙，同学们有没有回答呢？这里我又说，其实学生帮了老师做了某事，老师应该说感谢的话，课文中老师没有说，这是因为老师正在上课，但是也是应该说的。课本中如果加上Mr. Green的感谢的话，我想师生平等，相互尊重的观念对学生的美育更有意义。
爱因斯坦说热爱是最好的老师，我们老师要慈爱关心每位学生，让师爱这一师德的核心展现出来。做以情感生、真诚对生的表率，将爱生情感渗透到教学中去。我们学生就认识到真情真爱，也会表达他们的爱。我在每节课都上课前都亲切地和学生交流，遇到学生都先微笑地说“How are you！”学生们总是靠拢过来，问长问短。可见，我们教师要心心里有爱，这样我们才能培养学生有美好的心灵和思想。

三、关注课堂细小环节 扎实推进美育品质

小学生活泼好动，他们天真可爱，但是也容易情绪化。我们老师要留意学生的情感变化，在课堂教学中不能眼中没有学生。我们在课堂上遇到学生的一些小情绪，要及时开导和中肯评价，不能粗暴地挫伤孩子的心灵和情感。第斯多惠曾如是说教学的艺术在于激励、唤醒、和鼓励学生，如上次，我们进行英语单词听写，这个作业已经布置几天了，可是默写中有个孩子还是错了一半。
当作业本发到他手里时我论文导读：北省黄骅市渤海路小学）参考文献：赵桂梅.浅谈小学英语教学中的美育.新课程研究.2010（07）.刘丹丹.如何在小学英语课堂中渗透美育.新作文（教育教学研究）.2010（21）.刘芸.浅谈小学英语教学中的美育.吉林教育.2011（14）.
就发现他的面色很难过。在课堂上注意力很不集中，如果在以前我肯定会批评他。课上，在其他同学读课文的时候，我过去小声与他沟通。发现他的默写的单词几乎都是书写的不规范而被我判错。我首先肯定他的努力，然后说怪老师没有细看。于是这个学生情绪很快好转。我们不能伤害学生的自尊心，尤其是那些情感脆弱的或是特殊家庭的孩子，关注细节，让美育教育上一个新的高度。
总之，随着时代的发展，审美渗透到我们生活各个层面，可以说美育是素质教育的一个非常重要的教育方面，我们教师要转变观念和思维，努力去营造、创设、开展富有成效的美育教育，如此，学生才能感悟美、赏析美、体验美，获得创造美的能力，那么，我们英语教育定会富有成效。
（河北省黄骅市渤海路小学）
参考文献：
赵桂梅.浅谈小学英语教学中的美育[J].新课程研究. 2010（07）.
刘丹丹.如何在小学英语课堂中渗透美育[J].新作文（教育教学研究）.2010（21）.
[3]刘芸.浅谈小学英语教学中的美育[J].吉林教育.2011（14）.