阐述任重道远传承中华书法艺术任重道远网

论文导读：
2095-3089（2013）20-0-02
汉字是中华五千年文化的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的工具，而书法艺术是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神，感染着一代又一代人。热爱文字养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。1990年国家教育公布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字的通知》，指出书法是义务教育阶段的基本训练之。
中国文化精髓的书法艺术，几千年来在人们日常学习、工作、生活中起着非常重要的作用。在当代社会教育中书法教学所受重视的程度，却令人产生了一种对书法艺术和传统文化断裂的危机感。
提出书法危机，并不是危言耸听，我听说近年韩国对于申遗非常积极，除了将“端午祭”申遗成功、将“中医”改头换面为“韩医”的申遗工作也正在开展外，现又将申遗项目投向了书法——甚至提出要废除中国“书法”、日本“书道”等名称，统一使用韩国的“书艺”。韩国人还说，“王羲之的《兰亭序》是写在高丽纸上的”。这样的事情不禁让人觉得既可笑又气愤，但在可笑、气愤的同时你是否想到过：我们中国的传统文化与艺术为何如此“底气不足”，竟然连我们引以为傲的书法艺术都要被其他人掠夺，这与八国联军的烧杀抢掠又有什么区别呢？
书法教学的作用不仅仅在于传承，在全面推行素质教育的今天，搞好小学书法教育，不仅能使学生掌握书法的基础知识和基本技能，继承这一门优秀的传统艺术，更能促进学生德、智、体、美的和谐发展，其多方面的育人功能是不容忽视的。
但书法教学实行了好几年了，成果有多少，不得而知。至少在我所任教的学校，书法教学认为得到推广，只因为传承意识还不强，很多老师认为没有必要也很难出成果。中国的教育太注重理论，而国外注重能力，其实书法与阅读一样，都是一种能力，在极力倡导阅读教学的今天，是否能给书法教学留下一席之地。
郭沫若老师曾经说过：“培养学生写好字，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”对于正处于成长期的少年儿童来说，练习书法可以锻炼他们的意志力，提升他们的个人修养。因为中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且它还蕴藏着丰富的德育因素。如果能在教学中注重挖掘这些可贵的因素，并恰当地将其融合、渗透在平时的教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养、知识水平和审美情趣会大有裨益。
但总有些人认为写字用毛笔不如用硬笔方便，硬笔完全可以代替毛笔，只有写毛笔字才学书法；还有些人认为书法是“天才”的专利，“咱不是学书法的料”，也有人认为书法极其神秘，高深莫测，很难模仿也很难写好它。所有的这些想法都是不可取的，因为只要是一门艺术，都是有法可循的，没有那一门艺术是专为“天才”准备的。所谓“世上无难事，只要肯登攀”，“致心一处，无事不成”，所有的艺术形式、任何聪明智慧都是靠热情、勤奋和科学的学习换来的。不可否认，使用钢笔、圆珠笔及其他工具定字是方便快捷，但不管用什么工具写字其法则基本与使用毛笔相同，所以无论在何种方式写字都应该学习书法。练书时，须绝虑疑神，全躯启动，力送毫端，注于纸上，抒胸中气，散心中郁。这样，对人的心理和生理方面都有一定的调节和锻炼作用，久而久之，可使人灵心焕发，无疾而寿。

一、在书法教学传承中华文化、激发爱国情感

我们的文字——汉字，是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已经有数千年的历史。从最初的甲骨文、金文、石刻文，发展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚的历史长河中，涌现出了许许多多令后人景仰推崇的大家，有钟繇、王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等等。书法长河凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，使之成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。这些内容对于学生是陌生的，因为这不是书本上现有的，而教师对此进行的介绍可以极大地丰富课堂内容，吸引学生。在丰富学生课外知识的同时，也是对学生进行的一次鲜活而深刻的爱国主义教育，使学生认识到学写字，写好字是发扬祖国的文化传统，让孩子们对祖国的文化更加热爱。

二、书法的德育功能

充分挖掘书法的良好育人因素，对培养学生正确的人生观，树立远大理想，具有十分重要的作用。历代书法家都注重修养品德，德艺双馨，更不乏忠贞爱国之士。唐代大书法家颜真卿论文导读：
独创雍容、雄健的颜体，开一代书风，虽官拜平国公，但为了国家和人民利益敢于斗争，不怕丢官弃爵，甚至献出生命。而与此形成鲜明对比的北宋奸相蔡京，人们恶其名，将“蔡黄米苏”四大家中的他换为品德高尚的蔡襄。
让学生学习书法发展史，可以增强他们的民族自豪感和自信心，激发爱国主义情怀，树立报效国家的宏伟志向。学生在了解了众多的名人故事后，逐渐明确了判断是非、辨别美丑、区分善恶的标准，同时也得到了深刻的感情体验，受到了深刻的思想品德教育，为形成正确的人生观提供了良好的保证。

三、书法的启智功能

1.书法教育可以培养学生的审美素养

随着电脑的普及，有些人误认为书法不重要了。因而没有必要花功夫去练字，不少青少年的字书写的乱七八糟没法阅读。其实书法除了实用性之外，还有艺术性的一面，其本身就是科学与艺术的一种完美结合。书法的过程是培养和提高审美意识的过程，审美是人的基本的升华，人的需求和是审美的心理动因，在审美过程中主体的能动性，推敲和探索是鉴赏能力高低的重要表现。中国汉字是逅形文字，每个不同的字都有独特的“形”，要把字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律外，观察能力至关重要、如笔画的长短、细块的大小、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的提高过程、字写得端正、整洁美观，就会产生赏心悦目的效果。韩盼山教授在《书法基本教育》书中说：“书法艺术教育重要在教育，书法艺术本质则是一种媒介或手段，意在通过它使受教育者得到审美享受，提高审美境界，陶冶性惰，净化心灵”。

2.书法教育可以培养学生的文化素养

书法是语文基础教育阶段的课程之一。书法教育在通过一系列的活动中、识字、写字学习祖国的传统文化，提高学生的文化素养。书写不但有利于扎实地学好汉字，也有助于传播文化知识。

3.书法教育可以培养学生的创造素养

现在的教育越来越主观创造素养，书法教育是激发学生创造力的手段之一。“书画同源”，书法的美也是无限的，个性化的。就像“世界上没有两片相同的树叶一样”，每个人的字都有其独特性，书写者对审美的角度不同，书写技能的高低，产生不同的书法效果，从中体验书法的线条、结体、章法的变化莫测，进一步领略书法的妙境。书法拥有的美与渭独树一帜、学生可通过反复书写尝试感受书法带给人的无穷魅力。

四、书法的身心教育功能

通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢？因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。
练习书法，可以锻炼学生动手动脑、勤于实践的能力，促进学生的身心健康发展。俗话说：“写字要三到：眼到、手到、心到。心不在此，则眼看不仔细，笔下尽是冗墨缛体，难通灵气。”学生书写时必须做到静气凝神、全神贯注，以达到心、手、脑的协调统一、通力合作，方能“大功告成”。因此，书法教学对学生的身心发展大有裨益，需要我们教育工作者引起足够的重视。

五、书法的美育功能

书法是表现美的一门艺术，包括各种书体的美，各种风格的美，各种意境的美，少年儿童通过学习书法可以培养鉴赏美的眼光和表现美的能力。也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。

六、书法的健体功能

学习书法还可以锻炼身体。练习书法时，必须绝虑疑神，全躯启动，力送毫端，注于纸上，抒胸中气，散心中郁。这样论文导读：教师如果能在书法教学中充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，力求以教材为基点，和学生一起去探究古人的造字方法。在平时的练习中，我们还穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样。这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精
，对人的心理和生理方面都有一定的调节和锻炼作用，久而久之，可使人灵心焕发，无疾而寿。有人说，练字就像练气功，此话不假。因为在书写之时，需要摒除杂念，宁静专一；也需要屈臂伸手，指腕并用。一笔一划的挥写，都不能大意与马虎，气由心生，力从气发，再送至指尖，达于毫端。另外，书法上讲究的心静气和就是气功所要求的入静；书法上最讲究的就是节奏气韵，它又类似于气功所要求的贯气；书法所讲究的头正身直、臂开足安又与气功的调节平衡所相似；书法所讲究的悬肘抬腕，力送笔尖，这又与气功所要求的活动气血所相像。所以练习书法如同苦练气功，有治病强身的体育功能。
现在很多学校从一年级开始，便为孩子们开设了书法课，让孩子们在老师规范的训练下，学会正确、美观的书写汉字。虽然当少年儿童识字是就该让他们学习书法，但我却觉得这与语文教学相悖，一、二年级孩子学习的重点应是拼音、认字、识字教学和行为习惯的养成，而三年级学生的学务就没有那么繁重了，所以我认为在三年级开始进行书法教学是比较合适的。
教师如果能在书法教学中充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，力求以教材为基点，和学生一起去探究古人的造字方法。在平时的练习中，我们还穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样。这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。
书法对于学生的素质教育和人格培养的作用极大，我希望我们教师队伍之中，会有越来越多的人具有这一份意识和责任，担负起弘扬中华民族书法艺术的伟大责任，充分利用好小学书法教学这一块肥沃富庶的艺术园地，培养论文下载中心www.7ctime.com
学生各方面能力的和谐健康发展，从而传承中华民族的优秀传统文化。