探索对话心灵对话任务书

论文导读：
摘 要：和学生交心，做到心灵的对话是班主任工作的最高境界；学生敬你、爱你是班主任最大的自豪。
关键词：班主任；心灵对话；学生
苏霍姆林斯基曾说：“要赢得学生的思想和心灵，必须深入儿童的心灵。”作为一名班主任，和学生交心，能够做到心灵的对话是沟通情感的最高境界。而要做到这一点，就必须全面、深入、细致地了解学生。
首先，要了解学生的家庭背景，包括经济状况、生活情况、情感状况；其次，要了解他们的校外生活圈子，他们常跟什么人在一起，都在干什么；第三，要了解学生的兴趣爱好、行为习惯；第四，要了解学生的认知发展水平和知识储备状况。仅仅这四点还不够，还必须了解学生的近期状况：学生的心理是积极因素占主导还是消极因素占主导？学生的情绪是否有波动？和同学、老师的关系是否有变化？家庭是否有变故？只有这样才是对学生的真正了解。
记得我在带五年级的时候，班上一名比较调皮的学生余雷（化名）经常离家出走。经了解，由于经常受到班主任李老师的“邀请”，加之他的学习特别差，家长十分恼火，动辄就恶语相向、拳脚伺候。他有一个疼爱他的爷爷在西昌，于是，他把爷爷家当成了“避风港”。面对这样一个学生，我首先进行了家访，了解了他的家庭情况，接着了解了和余雷经常在一起玩的学生，他们都说他有个性，不会轻易屈服，我和他进行了几次长谈。刚开始，这个学生基本上是“油盐不进”。随着谈话的深入，他开始有了谈的意向。我趁热打铁问他为什么不告诉老师，为什么只往爷爷家跑，他几经犹豫告诉了我：老师总是批评他，总把他和最差、最坏的同学比。同学们一个个也看不起他，就是玩耍也不同他在一起。回到家里，母亲总是说他这也不是那也不是，发生了事情，从不问青红皂白就认为都是他不对，一阵痛打。
其实，他还是想进步的，很多时候他是被动的。他还说，长大后他想当一名法官，还世间一个公正。我顺势引导他，要实现自己的理想，就必须从点点滴滴的小事做起，接着我又给他讲了许多励志成才的故事，甚至讲到了我自己的故事，讲到了我的成功与失败。渐渐地，他对我敞开了心扉，谈了很多他喜欢的和不喜欢的人和事。我告诉他，人无论在什么时候到什么地方都要守规矩，没有规矩不成方圆，要成大事必先律己。
最后，我用孟子的《生于忧患，死于安乐》作为我们俩的共勉，并对《生于忧患，死于安乐》做了细致的解释，他似懂非懂地走了，但从此他像变了一个人，以前是我找他，现在是他找我。腼腆沉默的他几乎源于：毕业总结范文www.7ctime.com
成了我办公室的常客，有时他还悄悄地在我的抽屉里放上一些小玩意和好吃的。一个学期下来，他的学习有了明显的进步，家人和同学都改变了对他的看法。虽然有时他还犯错，但我的一个眼神就能让他“刹车”。我想，这恐怕就是心灵的对话吧。
在充分了解学生的基础上，教师还必须真诚地以心相待。首先必须站在学生的角度思考，学生的行为往往是片面的、单一的，有时甚至是偏激的、逆反的，我们不能以成人的眼光去看，否则看到的学生都是灰色的、暗淡无光的，这样自然就会拉开距离，要用放大的眼光去发现后进生的“闪光点”。其次就是做到爱心、耐心、恒心。关心爱护学生是起点，学生心中首先记住的是生活、学习上处处关心他的人，关爱学生不仅仅是关爱尖子生，那些差生、学困生、后进生更应该受到我们的关爱；教师还必须具备耐心，一个班上，顺心的学生毕竟是有限的，顺心的课堂、顺心的事也不是常有的，事实上，我们总是在和不顺心打交道，因为一个班里总有那么一些“难啃”的学生，他们这也不是、那也不是，恼人而又缠人，同是社会的人，教师也有教师的苦恼和不顺。这时的我们，如果稍有不耐心的表现就会拒学生于千里之外，我们必须付出加倍的耐心，尤其是对待那些特殊的学生。
还是我带的五年级，班上有个学生叫马俊（化名），是个爱“接嘴”的角色，经常是我说上句，他就接下句，从来不管是上课还是下课，叫我哭笑不得。但这个学生能说会道，善于演讲。我找他进行了多次的谈心，推心置腹地告诉了他的长处与短处并取得了他的认可。我让他在班队活动中讲一些积极健康的故事、表演相声等，他的表演经常把大家逗得捧腹大笑，使同学们在轻松愉悦中受到教育，他自己也充分展示了自己的特长，获得了锻炼，增强了信心，赢得了大家的赞同。后来，这个学生在县级文艺比赛中凭借他嘴上的功夫获得了一等奖。
班主任最大的自豪不是学生怕你，而是学生敬你、爱你。对学生的论文导读：就找到了打开学生心灵的钥匙。（作者单位四川省冕宁县回坪中心校）
教育，一两次对话、谈心的成功是不足为奇的，要做到与学生坦诚地交流并达到预期的效果，就需要持之以恒，所以，我们必须有恒心，对待品学兼优的学生，我们很容易做到，但对待一些差生，我们是否能做到呢？如果我们都做到了，那我们就找到了打开学生心灵的钥匙。
（作者单位 四川省冕宁县回坪中心校）