有关于学习兴趣如何培养小学音乐学困生学习兴趣期刊

论文导读：正视音乐课，知道在音乐课上既能学到许多知识，同时又能帮助自己唱好歌。三、分类分层，因材施教对于大部分的学困生进行欣赏教学。欣赏课的内容学困生容易接受，在教学中加大源于：毕业设计论文格式www.7ctime.com听的力度，给学困生介绍国内外优秀音乐作品，讲一些音乐家的故事，开阔学困生视野。对于音准差、嗓音不
摘 要：在音乐教学中，每个班级总会出现一些学困生。班级音乐骨干和学困生结对子，为学困生提供表演展示才能的机会，分类分层，因材施教等方法，对培养学困生的学习兴趣有一定的效果。
关键词：学困生；小学音乐；学习兴趣
在音乐教学中，每个班级总会遇到这样的学生：他们对音乐课不感兴趣，上课注意力分散，经常说话打闹，严重影响课堂纪律。这些学生中，有的学生唱歌没有音高音准概念，节奏感差；有的学生不参加音乐活动，对音乐持无所谓态度，还有一部分学生由于生理、心理、遗传、家庭环境等原因，在音乐课堂上出现学习困难现象，这些学生称为音乐学困生。通过几年的教学，我总结了如何转化音乐学困生的一点经验。

一、充分利用班级音乐骨干，和学困生结对子，组成“一帮一对共进步”的帮扶小组

我在音乐教学中，把班级的音乐骨干和班级的学困生组成小组，共同合作，实现小组目标。每个组的成员不但要为自己的学习负责，而且要为所在小组的其他同伴的学习负责。这样，每个组的音乐骨干必须要为自己组的差生进行帮扶，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，小组合作学习以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的一种氛围。

二、为学困生提供表演展示才能的机会

我曾经安排过一些学困生在课堂上唱他们喜欢的歌，学生很喜欢这样的形式，他们课前就找了自己喜欢的歌，上课的时候为全班的同学演唱。抓住他们喜爱演唱流行音乐这一特点为突破口，让他们在多次的表演中发挥自己的特长，体现自身价值所在。同时引导他们正视音乐课，知道在音乐课上既能学到许多知识，同时又能帮助自己唱好歌。

三、分类分层，因材施教

对于大部分的学困生进行欣赏教学。欣赏课的内容学困生容易接受，在教学中加大源于：毕业设计论文格式www.7ctime.com
听的力度，给学困生介绍国内外优秀音乐作品，讲一些音乐家的故事，开阔学困生视野。
对于音准差、嗓音不好而又活泼好动学生，注重表演。鼓励他们参与律动、歌表演或音乐游戏。通过表演提高音乐感受能力、节奏感和身体协调性。
对于节奏感好但音准差，不善于表演，嗓子又不好的学生，鼓励他们在器乐方面发展。
在音乐课堂上利用以上方法，能够有效地提高学困生的学习兴趣，使他们从“不唱”到“会唱”，从“唱会”到“唱好”，让学困生尽情地放飞个性，自由创新。爱心呵护音乐课堂中的学困生，相信总有一天“丑小鸭”会变成“白天鹅”飞起来！
（作者单位 浙江省台州市临海市哲商小学）