简谈转变为化学课堂如何由“学会”转变为“会学”

论文导读：仅是在预习上对基础知识的掌握和理解，更表现在学生学以致用能力的提升，这些的学以致用最突出的表现就是对练习题的顺利解决和日常生活问题的解决。在学生自主学习的过程中，现在的辅助资料和学习资料越来越多元化和丰富化。对于练习，学生可以选取试题或者其它的教学参考练习资料，这些都是名师精心设计的问题，是针对化学学习撰
摘 要：随着新课改的推进，我国的教育大环境和学情都发生了很大的变化，教学的有效性不再是对教师教学内容的容量和教学时间的长短来衡量，而是通过学生学习的效果及在教学过程中学生的能力培养和知识消化。也就是说，在新形势下，教学和学习的有效性不再是只关注教师的“教”，还包括学生的“学”。如何在化学教学中如何有学会转变成会学已经成为当前新课改急需研究的问题，本文中，笔者结合自身的教学实际简要分析了自己的看法，希望能对化学的教学与学习起到一定的积极作用。
关键词：化学课堂 学会 会学 看法 自主学习
在我国新课改的教学理念中，学生才是课堂的主体，在教学过程中，教师只是引导者和协调者，不再是大包圆的知识讲授者和课堂的指挥者。21世纪，教师在突出知识教学的时候，更要注重学习方法的引导，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，如何在高中化学课堂培养学生的自主学习能力已经成为大势所趋，形势所迫。

一、做好课前预习，做好新课铺垫

随着社会的发展，仅仅学习课堂上的知识是远远不够的，要想适应新形势的发展，学生的学习必须多元化，也就是说，学生要想适应未来社会的变化就要掌握学习的技巧和方法，学会学习。会学不仅仅是课堂上的听课还包括课前的预习，并且课前的预习工作还可以大大提高课堂的学习效果。据相关的研究证实，课堂上学生学习效果的高低与学生的课前预习有着极大的关联性。在课前认真预习的学生在课堂上可以心情放松，会积极思考和认真分析问题。学生的自主学习就突出表现在课前的预习工作上，所以要想培养学生自主学习的能力，就要让学生明白课前预习的重要性，让学生注重预习，并主动自学，而不是老师命令式的预习。老师命令式的预习一般都是应付性的学习，以完成预习任务为主，以解答老师留给的问题为形式，这种被动式的预习，效果不佳，并且会让学生产生厌恶感。在引导学生预习的时候，教师要针对教学内容，巧妙的设计问题或者任务，让学生对新知识充满好奇心，这样学生才会主动的自觉去学习，并且学生会认真的摆正心态，并有心有目的的去完成预习工作，并会有效的利用知识迁移进行有效的链接，构建化学学的学习结构图。对于学生的预习工作，教师还要学会鼓励，采取有效的检测方式，监督和鼓励学生自主学习。这种检测就会督导学生开展自主学习，极大的促进教学效果的提升和学生学习效能的提升，实现化学课有效教学与学习。

二、积极表现参与，夯实基础知识

要想提高学生化学课自主学习的能力和学会学习的技巧，还需要学生在日常的化学课堂教学过程中积极的思考和探究，参与到课堂之中，逐渐的提高自身的思维意识和学习的积极性。在课堂教学过程中，学生必须做到心到手到，动手动脑。有效的学习不是一味的搞题海战术和多样的作业设计，而是课堂学习，只要在课堂上认真听讲，对于预习中出现的疑难问题在授课的过程中听老师的讲解，然后积极的思考问题就会迎刃而解，课堂上只要充分掌握了基础知识，任何课下的练习和作业也就非常简单易解了。在课堂上，学生要敢于质疑，敢于提出问题，要做到不懂就问，不耻下问，与化学老师形成双向交流，这样对于知识就会当堂理解，这样学习效率自然就提高了。

三、优化知识练习，提高应用能力

学生自主学习能力的提高，不仅仅是在预习上对基础知识的掌握和理解，更表现在学生学以致用能力的提升，这些的学以致用最突出的表现就是对练习题的顺利解决和日常生活问题的解决。在学生自主学习的过程中，现在的辅助资料和学习资料越来越多元化和丰富化。对于练习，学生可以选取试题或者其它的教学参考练习资料，这些都是名师精心设计的问题，是针对化学学习撰写的教辅书，但不能泛泛而用，要学会拿来主义。在学以致用上，教师要有效的利用生活中的案例，如学完相关的知识后，让学生想出几种办法来消除暖水瓶中的水垢，然后对比看哪种更有效。这时候学生就可以开动脑筋，积极思考，这不但会激发学生的兴趣，还能有效的让学生感悟化学的魅力，提高学以致用的能力。

四、做到有效总结，开展科学记忆

对于高中化学来说，有很多的概念和抽象的理论，学生真的很那一一做到充分摘自：论文查重www.7ctime.com
的理解，并且有些知识点学生容易混淆，这些都会对化学课的学习造成很大的困惑。为此，高中生要做个有心人，要学会反思，学会总结，在自主学习的过程中，要不断的总结经验和方论文导读：理解，这是记忆的一个境界。对于趣味记忆来说，就是利用一些记忆媒介，形成记忆技巧，然后把学习的化学课知识挂靠到这种媒介之上。如在使用托盘天平时，记住口诀：先将游码拨到零，再调螺旋找平衡；左盘物，右盘码，取用砝码用镊夹；先放大，后放小，最后平衡游码找。对于个别应用不多、暂时不好理解的知识，可以采取机械记忆。参考文
法，有机会还可以向其他同学，甚至是老师请教，针对化学课学习的特性和自身的特点，总结符合自己的学习策略。对于难于掌握和理解的知识，对于容易混淆的知识点，学生还要学会记忆，掌握一些记忆的诀窍，以便提高学习效率。记忆的诀窍有理解记忆和趣味记忆，其中理解记忆是最为长久和最为有效的方式，对于记忆的知识点，大脑有意识的做出反馈和理解，这是记忆的一个境界。对于趣味记忆来说，就是利用一些记忆媒介，形成记忆技巧，然后把学习的化学课知识挂靠到这种媒介之上。如在使用托盘天平时，记住口诀：先将游码拨到零，再调螺旋找平衡；左盘物，右盘码，取用砝码用镊夹；先放大，后放小，最后平衡游码找。对于个别应用不多、暂时不好理解的知识，可以采取机械记忆。
参考文献：
张建良.化学课堂教学要让学生学会学习[J].教育教学论坛，2010（1）
李志涛.高中化学课如何培养学生自主学习的能力[J].学园，2011（10）