谈述日语《新编日语》与《基础日语》比较

论文导读：
摘要：随着经济的不断进展和投资环境的改善,中日在政治、经济和文化等各领域的交流向纵深扩展,给日语学生带来了就业的机遇,同时也在日语能力方面提出了更高的实用性要求。高职日语教育事业蓬勃进展,为了满足高职院校日语专业人才培养的需求,高职日语教材建设的重要量凸显。高职日语精读课程教学以前一直利用的是本科日语专业教材,现在也开始拥有了具有高职特点的日语教材。跟普通高校日语专业的教材相比,高职日语教材在知识结构上既体现了其共同点,也具有自己的独特性。上海外语教育出版社出版的《新编日语》和上海交通大学出版社出版的《基础日语》分别是本科日语教材和高职日语教材的典型代表。本论文采取文献探讨法、调查法和比较探讨法,结合课程论、教学论等论述,对以上两套教材以主体设计和内容上进行了比较浅析。本论文共四章。第一章是“引言”,简要介绍了两套教材,汇总了笔者及利用过两套教材的部分师生的感受,阐述了探讨的作用,对以往探讨两套教材的有关文献进行了综述,确定了探讨策略和探讨思路。第二章以指导思想和教材框架两方面对两套教材的主体设计进行了全面比较。比较了两部教材产生的时代背景和人才培养目标的差别,浅析其侧重点,就教材的框架、教材的系统、目录、附录等方面以宏观上进行了比较。第三章是关于两套教材内容的比较,以两套教材的词汇量、语法系统、课文设置、练习题量以及题型等微观方面进行了详实的比较。第四章是“结论与倡议”,在这一章,论文归纳了两套教材的特点与不足,以教材的容量、教材的整体设计、词汇量、课文内容等方面对今后高职日语教材的编写提出了具体的倡议。关键词：《新编日语》论文《基础日语》论文比较论文倡议论文
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ABSTRACT5-10
第一章 引言10-25
第一节 不足的提出10-17

一、本人利用教材的感受11-12

二、利用该教材的师生的反馈12-16

三、教育论述的启迪16-17

第二节 文献综述17-21

一、《新编日语》的探讨近况17-20

二、《基础日语》的探讨近况20-21

第三节 探讨的作用21-22

一、探讨的论述作用21

二、探讨的实践作用21-22

第四节 探讨的思路与策略22-25

一、探讨的思路22-23

二、探讨的策略23-25

第二章 两套教材主体设计的比较25-33
第一节 编写背景与培养目标的比较25-26

一、编写背景的比较25-26

二、人才培养目标的比较26

第二节 教材框架的比较26-33

一、前言的比较26-29

二、目录的比较29-31

三、附录的比较31-33

第三章 两套教材内容的比较33-54
第一节 课文内容的比较33-39

一、课文的类型33-35

二、课文的场景和话题35-39

第二节 插图的比较39-40

一、插图的数量39

二、插图的素材39-40

第三节 语法系统的比较40-45

一、词类的划分41-44

二、活用系统44-45

第四节 词汇量的比较45-48

一、词汇总量45-46

二、每课词汇量46-48

第五节 练习的比较48-54

一、练习的题量48-49

二、练习的题型49-54

第四章 结论与倡议54-67
第一节 探讨结论54-58

一、《新编日语》的特点与不足54-56

二、《基础日语》的特点与不足56-58

第二节 教材编写倡议58-67

一、教材框架设计方面58-60

二、课文内容方面60-62

三、语法系统方面62-63

四、词汇方面63-64

五、练习题设置方面64-67

参考文献67-71
附录71-78
后记78-80